Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Exhibición mural sobre animales y hábitat para alumnos, 20 días, 4 semanas

Información Básica

• Nombre del Proyecto: Una gran exposición, mural sobre los animales y su hábitat, para alumnos de preescolar.
• Asunto o Problema Principal: Que los alumnos de preescolar reconozcan que los animales tienen necesidades básicas para sobrevivir.
• Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas).
• Grado: Primer grado de preescolar (3 años).
• Escenario: Escuela.
• Metodología: Basada en problemas.
• Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
• Contenidos y PDAs seleccionados:
• Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales.
• Socializar conocimientos sobre el entorno natural y descubrir nuevos hechos con pares.

Semana 1: Reconociendo a los animales y su entorno natural

Lunes

• Inicio: Presentación del proyecto con un cuento sensorial sobre animales y su hábitat (ejemplo: "El paseo de la tortuga").
• Desarrollo: Juego de exploración con figuras de animales y materiales naturales (hojas, piedras, agua).
• Cierre: Conversación sobre qué animales conocieron y dónde viven, usando imágenes y sonidos de animales.

Martes

• Inicio: Canción sobre animales y sus ambientes.
• Desarrollo: Actividad de clasificación: separar figuras de animales en dos grupos (del campo y del agua).
• Cierre: Dibujo libre de su animal favorito y el lugar donde vive.

Miércoles

• Inicio: Presentación de objetos naturales relacionados con animales (peluches, plumas, conchas).
• Desarrollo: Juego de imitación de movimientos de animales (saltando como canguros, volando como aves).
• Cierre: Reflexión en ronda sobre qué animales imitaron.

Jueves

• Inicio: Visualización de fotos de animales en su hábitat natural.
• Desarrollo: Actividad sensorial: sentir diferentes texturas que representan ambientes naturales (arena, agua, hojas).
• Cierre: Compartir en círculo qué animales vieron y qué les gustó más.

Viernes

• Inicio: Cuento dramatizado con títeres de animales y su hábitat.
• Desarrollo: Creación de un mural colectivo: pegando figuras y materiales naturales en un gran mural que represente animales y ambientes.
• Cierre: Mostrar el mural y comentar sobre lo aprendido.

Semana 2: Las necesidades básicas de los animales

Lunes

• Inicio: Pregunta activa: ¿Qué necesitan los animales para vivir?
• Desarrollo: Juego de roles: “¿Qué necesita mi animal para estar feliz?” con peluches y objetos (agua, comida, refugio).
• Cierre: Diálogo guiado sobre las necesidades básicas de los animales.

Martes

• Inicio: Canción sobre comida, agua y refugio.
• Desarrollo: Experimento sensorial: llenar recipientes con agua, comida y materiales que simulan refugios.
• Cierre: Compartir qué necesita cada animal para vivir.

Miércoles

• Inicio: Visualización de videos cortos sobre animales en diferentes ambientes.
• Desarrollo: Juego de memoria: cartas con imágenes de animales y sus necesidades.
• Cierre: Conversación sobre cómo ayudan los humanos a los animales a tener sus necesidades satisfechas.

Jueves

• Inicio: Presentación de imágenes de animales en diferentes estados (hambrientos, sedientos, con refugio).
• Desarrollo: Manualidad: hacer pequeñas casas con materiales reciclados para los animales.
• Cierre: Exposición de las casas y diálogo sobre su función.

Viernes

• Inicio: Historia sensorial sobre un animal que busca comida y refugio.
• Desarrollo: Creación de un mural de necesidades básicas en el que cada niño añade un dibujo o figura que represente una necesidad.
• Cierre: Presentación del mural y reflexión grupal.

Semana 3: Cómo ayudan los animales a los humanos y a otros seres vivos

Lunes

• Inicio: Presentación de ejemplos: perros guías, caballos de carga, abejas polinizando.
• Desarrollo: Juego de interacción: imitar las tareas de los animales (guiar, cargar, polinizar).
• Cierre: Charla sobre cómo los animales ayudan a las personas y a otros animales.

Martes

• Inicio: Canción y cuento sobre animales que ayudan.
• Desarrollo: Actividad sensorial: sentir diferentes materiales que representan ayuda (cuerda, agua, hojas).
• Cierre: Comentario grupal sobre cómo los animales ayudan en la vida diaria.

Miércoles

• Inicio: Visualización de imágenes de animales en tareas útiles (perros policía, caballos en granjas).
• Desarrollo: Creación de un mural donde cada niño dibuja un animal ayudando a alguien o a otro animal.
• Cierre: Explicación en grupo de los dibujos.

Jueves

• Inicio: Juego de roles: “Soy un animal que ayuda”.
• Desarrollo: Manualidad: hacer figuras de animales con materiales reciclados.
• Cierre: Presentación de las figuras y diálogo sobre su ayuda.

Viernes

• Inicio: Cuento dramatizado con títeres sobre animales ayudando.
• Desarrollo: Elaboración de un mural colectivo con fotos y dibujos de animales que ayudan.
• Cierre: Presentación final y reflexión sobre la importancia de los animales en nuestra vida.

Semana 4: La protección y cuidado de los animales y su entorno (Culminación)

Lunes

• Inicio: Pregunta: ¿Cómo cuidamos a los animales y su hábitat?
• Desarrollo: Juego de roles: cuidar a un "animal" de peluche en diferentes escenarios.
• Cierre: Charla sobre qué acciones ayudan a proteger a los animales.

Martes

• Inicio: Canción sobre proteger a los animales.
• Desarrollo: Manualidad: crear carteles con dibujos y mensajes de protección animal.
• Cierre: Exposición de los carteles en el aula.

Miércoles

• Inicio: Visualización de campañas de protección animal.
• Desarrollo: Actividad sensorial: recolectar y clasificar basura (papeles, plásticos) para entender la importancia del cuidado del entorno.
• Cierre: Diálogo sobre cómo mantener limpio y seguro el hábitat de los animales.

Jueves

• Inicio: Presentación de un mural que reúne todos los trabajos realizados durante el mes.
• Desarrollo: Preparación de una pequeña exposición para otras clases o la comunidad escolar, mostrando lo aprendido.
• Cierre: Ensayo y preparación para compartir en la exposición.

Viernes

• Inicio: Celebración con canciones y juegos relacionados con el cuidado animal.
• Desarrollo: Participación en la exposición final: presentar el mural y explicar lo que aprendieron sobre los animales y su protección.
• Cierre: Reflexión grupal y reconocimiento por el esfuerzo y participación.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Al finalizar el mes, los niños participarán en la creación de un mural colectivo que represente a los animales y su hábitat, incluyendo figuras, dibujos, objetos naturales, y mensajes de protección. Este mural será expuesto en el aula o en un espacio visible para la comunidad escolar. La evaluación será basada en la participación activa, comprensión del tema (identificación de animales y sus necesidades), y la creatividad en las actividades.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observación continua durante las actividades: participación, interacción y comprensión de los conceptos.
• Registro de diálogos y expresiones durante las actividades grupales y en las conversaciones.
• Revisión de las producciones de los niños (dibujos, casas de refugio, carteles).
• Uso de preguntas abiertas para incentivar la reflexión y el lenguaje.
• Retroalimentación individual y grupal, asegurando que cada niño comprenda la importancia de los animales y su hábitat.