Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Cada cosa en su lugar | Quincenal (10 días/2 semanas)

Semana 1: Descubriendo y Cuidando Nuestro Entorno

Lunes

Inicio:

• Cuento sensorial: Se narra una historia sencilla sobre un lugar limpio y uno sucio, usando imágenes y sonidos de la naturaleza para activar sentidos.
• Pregunta motivadora: “¿Qué pasa si dejamos basura en el parque?” para activar conocimientos previos y curiosidad.

Desarrollo:

• Juego sensorial: Los niños exploran diferentes objetos naturales (hojas, piedras, agua) y conversan sobre los cambios que notan al tocarlos, promoviendo la observación y comunicación.
• Dibujo libre: Cada niño dibuja un lugar que le gusta y en el que le gustaría que estuviera limpio, usando materiales como crayones y papel grande.

Cierre:

• Compartir en círculo: Cada niño muestra y dice qué dibujó y por qué le gusta ese lugar limpio.
• Reforzamiento: Canción sencilla sobre mantener limpio nuestro entorno.

Martes

Inicio:

• Ronda de saludo con gestos: Los niños saludan y muestran sus manos limpias y su cuidado por el entorno.
• Pregunta: “¿Cómo podemos cuidar la naturaleza?”

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Manipulan agua y arena para entender cómo cambiar las cosas, relacionándolo con limpiar y mantener ordenado.
• Juego de roles: “Mi amigo el árbol” donde imitan acciones de cuidado y conservación, usando disfraces o títeres.

Cierre:

• Diálogo guiado: Reflexión sobre acciones que dañan y que ayudan a cuidar la naturaleza.
• Canción de cuidado ambiental.

Miércoles

Inicio:

• Cuento breve sobre una mascota que limpia su espacio.
• Pregunta: “¿Qué hace la mascota para estar limpia?”

Desarrollo:

• Juego de coordinación: Usan objetos pequeños (escobas, recogedores de juguete) para limpiar un área simulada, promoviendo precisión y coordinación motriz.
• Exploración: Clasificación de objetos en “basura” y “cuidado”, usando sonidos y tacto.

Cierre:

• Conversación: ¿Qué podemos hacer en casa y en la escuela para mantener todo limpio?
• Canción y movimiento sobre limpieza.

Jueves

Inicio:

• Presentación de un cartel con imágenes de basura y limpieza.
• Pregunta: “¿Qué pasa si dejamos basura en la calle?”

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Manipulan papeles y otros materiales reciclables, explorando texturas y sonidos.
• Creación de una mini “campaña de limpieza”: cada niño ayuda a pegar dibujos en un cartel que promueve no tirar basura.

Cierre:

• Diálogo: Compartir lo que aprendieron y cómo pueden ayudar a mantener limpio su entorno.
• Cantar juntos la canción de la semana.

Viernes

Inicio:

• Juego de imitación: “Soy un árbol y cuido mis hojas”.
• Pregunta: “¿Qué acciones ayudan a cuidar los árboles y la naturaleza?”

Desarrollo:

• Movimiento: Caminan en el patio imitando animales que cuidan su entorno.
• Creación colectiva: Con plastilina, hacen pequeñas figuras que representan animales y plantas que deben proteger.

Cierre:

• Ronda de reflexión: ¿Qué aprendimos sobre cuidar la naturaleza?
• Canción final: “Cuidar la tierra es muy importante”.

Semana 2: Manos a la Obra para un Entorno Limpio

Lunes

Inicio:

• Presentación de carteles hechos por los niños la semana pasada.
• Pregunta: “¿Por qué son importantes estos carteles?”

Desarrollo:

• Juego dramatizado: Simulan ser “agentes ecológicos” que recogen basura en el patio.
• Experimento sencillo: Colocan agua en diferentes recipientes con basura y observan qué sucede, promoviendo la experimentación y comunicación.

Cierre:

• Compartir: ¿Qué aprendieron sobre limpiar y cuidar?
• Canción sobre ser agentes ecológicos.

Martes

Inicio:

• Saludo con movimientos: “Soy un árbol fuerte y limpio”.
• Pregunta: “¿Qué podemos hacer todos para mantener nuestro espacio limpio?”

Desarrollo:

• Juego motriz: Uso de cuerdas y objetos para simular barrer y recoger basura en un circuito.
• Actividad sensorial: Tacto con diferentes tipos de basura reciclable y no reciclable, promoviendo la clasificación.

Cierre:

• Conversación: ¿Qué acciones podemos repetir en casa y en la escuela?
• Canción de la semana.

Miércoles

Inicio:

• Presentación de un cuento sensorial sobre un día en la escuela limpio y ordenado.
• Pregunta: “¿Qué podemos hacer para que nuestra escuela esté siempre bonita?”

Desarrollo:

• Creación de carteles: Cada niño dibuja y pega imágenes que muestran acciones para mantener limpia la escuela, usando pegatinas y recortes.
• Juego de coordinación: Usan herramientas de juguete para simular limpiar y ordenar.

Cierre:

• Compartir en círculo: Lo que aprendieron y cómo ayudarán en su comunidad.
• Canción y movimiento.

Jueves

Inicio:

• Presentación de pequeñas tareas de limpieza en el aula, con ayuda de los niños.
• Pregunta: “¿Qué tarea te gusta hacer para mantener todo limpio?”

Desarrollo:

• Juego de roles: “Mi día en la escuela” donde cada niño realiza una tarea de limpieza con objetos reales de acuerdo a sus capacidades.
• Exploración: Clasificación y separación de basura en reciclable y no reciclable, usando sonidos y tacto.

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué acciones podemos repetir todos los días?
• Cantar juntos la canción del cuidado.

Viernes

Inicio:

• Juego de imitación: “Soy un animal que cuida su entorno”.
• Pregunta: “¿Cómo podemos ayudar a los animales y plantas a estar bien?”

Desarrollo:

• Movimiento: Caminan en el patio imitando animales que cuidan su espacio.
• Creación artística: Con materiales reciclados, hacen pequeñas figuras que representan hábitats saludables.

Cierre:

• Ronda de reflexión: Lo que aprendieron sobre cuidar a todos los seres vivos.
• Canción final: “Cuidar la tierra y los animales”.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Un cartel grande y colorido elaborado por los niños, con dibujos y frases simples que promueven la disposición adecuada de la basura y el cuidado del entorno. Los niños participarán en la decoración, usando materiales reciclados, y en la explicación del mensaje a sus compañeros y familias.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades creativas y sensoriales.
• Capacidad para identificar acciones que contribuyen a mantener limpio el entorno.
• Uso de vocabulario sencillo para expresar ideas sobre cuidado y limpieza.
• Colaboración en la elaboración del cartel y en actividades de grupo.
• Demonstrar conciencia socioambiental en sus acciones cotidianas.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua del interés y participación en actividades lúdicas y sensoriales.
• Registro de comentarios y preguntas durante las actividades para valorar su comprensión del cuidado ambiental.
• Revisión de las contribuciones en la elaboración del cartel y en las actividades de movimiento y clasificación.
• Diálogos individuales o en pequeños grupos para valorar su expresión y comprensión del mensaje del proyecto.
• Uso de portafolios con fotos y dibujos de las actividades realizadas para evidenciar su proceso de aprendizaje.