Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo la Amistad y la Diversidad
Lunes
Inicio
- Ronda de presentación donde cada niño comparte su nombre y algo que le gusta hacer con sus amigos.
- Cuento breve: Se lee un cuento sobre la amistad y la diversidad, resaltando valores como compartir y respetar diferentes gustos.
Desarrollo
- Juego sensorial: "El mural de las amistades", los niños colocan en un mural figuras de papel de diferentes colores, formas y texturas que representan a sus amigos y sus gustos.
- Conversación guiada: ¿Qué cosas nos hacen amigos? ¿Qué podemos aprender de cada uno?
Cierre
- Dibujan en una hoja una amistad que hayan vivido o que quieran vivir, usando colores y materiales diversos.
- Se canta una canción sobre la amistad y la diversidad.
Martes
Inicio
- Dinámica de saludo: cada niño saluda a su compañero con un gesto o una palabra amable.
- Pregunta motivadora: ¿Qué significa para ti ser un buen amigo?
Desarrollo
- Actividad sensorial: "El bote de los gustos", los niños exploran diferentes objetos (telas, aromas, sonidos) y expresan si les gusta o no, aprendiendo a respetar opiniones distintas.
- Ronda de escucha: compartiendo opiniones sobre lo que más les gusta hacer con sus amigos.
Cierre
- Crean un "Árbol de la amistad" con huellas de sus manos, decorado con palabras que expresen amistad y respeto.
- Se repite la canción sobre la amistad.
Miércoles
Inicio
- Actividad de bienvenida: cada niño comparte una palabra que relacione con amistad.
- Mini debate: ¿Por qué es importante tener amigos?
Desarrollo
- Juego de roles: "El amigo que ayuda", donde simulan situaciones en las que ayudan a un amigo, promoviendo valores éticos y respeto.
- Crean un collage colectivo con recortes que representen acciones de amistad y respeto.
Cierre
- Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos hoy sobre ser buenos amigos?
- Cuento breve con preguntas para expresar opiniones.
Jueves
Inicio
- Dinámica de reconocimiento: cada niño dice algo amable de su compañero.
- Pregunta: ¿Qué podemos hacer para que todos nos sintamos bien en el grupo?
Desarrollo
- Juego sensorial: "La caja de la diversidad", donde exploran objetos que representan diferentes culturas o gustos y comparten lo que aprendieron.
- Elaboran una lista de acciones para mejorar la convivencia.
Cierre
- Dibujo colectivo: “Nuestro círculo de amistad”, donde todos aportan una figura o símbolo.
- Canción sobre la amistad y el respeto.
Viernes
Inicio
- Círculo de reflexión: ¿Qué fue lo más bonito que hicimos esta semana?
- Pregunta: ¿Qué es lo que más nos gusta de nuestros amigos?
Desarrollo
- Juego de movimiento: "La cuerda de la amistad", donde trabajan en equipo para saltar juntos sin soltar la cuerda.
- Crean un pequeño teatro de títeres donde representan situaciones de amistad y respeto.
Cierre
- Compartir lo que más les gustó aprender.
- Elaboran un "Diploma de Amistad" que entregan a un compañero.
Semana 2: Construyendo Puentes de Amistad y Diversidad
Lunes
Inicio
- Ronda de bienvenida: cada niño comparte qué acción puede hacer para fortalecer su amistad.
- Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos ser amigos que respetan las diferencias?
Desarrollo
- Cuento participativo: Se lee un cuento sobre la diversidad cultural y se hacen preguntas para promover la reflexión.
- Actividad sensorial: "El mural de las culturas", donde los niños exploran objetos representativos de diferentes comunidades.
Cierre
- Dibujo libre: Los niños dibujan cómo imaginan un mundo con amigos de diferentes culturas.
- Canción sobre la inclusión y la diversidad.
Martes
Inicio
- Dinámica de saludo con gestos que representen diferentes culturas.
- Pregunta: ¿Qué podemos aprender de las diferentes culturas?
Desarrollo
- Juego de movimiento: "El circuito de las tradiciones", donde recorren estaciones con actividades culturales (danza, música, comida simulada).
- Conversación en grupo: ¿Qué aprendimos de cada cultura?
Cierre
- Elaboran un "Mapa de la Diversidad", pegando figuras y símbolos de distintas comunidades.
- Se canta una canción sobre la inclusión y la amistad intercultural.
Miércoles
Inicio
- Pregunta: ¿Qué significa para ti ser un buen amigo en diferentes culturas?
- Actividad de saludo intercultural: diferentes formas de saludarse en distintas culturas.
Desarrollo
- Juego dramatizado: "El puente de la amistad", donde en parejas crean un puente con bloques o papel para simbolizar unir diferentes culturas.
- Conversación guiada: cómo podemos aprender y respetar las tradiciones diferentes.
Cierre
- Dibujo colectivo: "Nuestro mundo con amigos diversos".
- Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos sobre la amistad y la diversidad?
Jueves
Inicio
- Actividad de reconocimiento: cada niño comparte una tradición o costumbre que le gusta.
- Pregunta: ¿Por qué es importante respetar las diferentes formas de ser y vivir?
Desarrollo
- Taller sensorial: "El rincón cultural", explorando objetos, aromas y sonidos de distintas culturas.
- Crean un mural con símbolos de diferentes tradiciones y costumbres.
Cierre
- Juego de movimiento: "La danza de las culturas", bailes sencillos de diferentes países.
- Reflexión final: ¿Qué nos gusta aprender de los amigos diferentes a nosotros?
Viernes
Inicio
- Ronda de palabras: ¿Qué aprendimos sobre la amistad y la diversidad?
- Pregunta: ¿Cómo podemos hacer que todos nos sintamos incluidos?
Desarrollo
- Juego cooperativo: "El camino de la amistad", donde en equipo cruzan obstáculos ayudándose.
- Crean una "Cinta de la amistad" decorada con palabras y dibujos que representan respeto y diversidad.
Cierre
- Compartir lo que más les gustó aprender.
- Celebración con una canción y entrega de un "Certificado de Amistad" a cada niño.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Un mural colectivo titulado "El Valor de la Amistad", donde los niños expresan, mediante dibujos, recortes, y símbolos, qué significa para ellos la amistad, el respeto a la diversidad y la convivencia pacífica. El mural será exhibido en el aula y servirá para reflexionar sobre los valores aprendidos.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades y dinámicas.
- Capacidad para expresar ideas y sentimientos sobre la amistad y la diversidad.
- Respeto y valoración de las opiniones y diferencias de sus compañeros.
- Creatividad en las actividades plásticas y dramatizadas.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades para valorar la participación, el respeto y la expresión de ideas.
- Preguntas abiertas en las actividades de reflexión para conocer su comprensión de los valores.
- Registro de avances en la colaboración y habilidades sociales a través de notas y registros anecdóticos.
- Retroalimentación verbal y reconocimiento positivo para fortalecer la autoestima y la valoración de la diversidad y la amistad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
