Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Planeación Preescolar 3.º grado
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Planeación Preescolar 3.º grado» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Planeación Preescolar 3.º grado» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con planeación Preescolar 3.º grado. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo los Números a Través del Juego y la Naturaleza
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: Se narra una historia sobre animales y plantas en la comunidad, invitando a los niños a escuchar y tocar objetos relacionados (hojas, pequeñas piedras, figuras de animales).
- Pregunta inicial: ¿Qué cosas de la naturaleza conoces en tu comunidad?
Desarrollo
- Actividad lúdica: "Camino numérico" en el aula. Los niños caminan por un camino con tarjetas del 1 al 10, tocando cada número y diciendo en voz alta. Se refuerza el reconocimiento visual y auditivo.
- Juego sensorial: Con material natural (semillas, piedras pequeñas), los niños agrupan objetos en cantidades del 1 al 10, reforzando la asociación entre cantidad y número.
Cierre
- Ronda de reflexión: Los niños muestran su objeto preferido del día y dicen en voz alta qué número representa la cantidad que usaron.
- Canción: "Uno, dos, tres, ¡a contar!".
Martes
Inicio
- Revisión rápida: Recordar los números del 1 al 10 mediante una canción y movimientos corporales.
- Pregunta: ¿Qué número te gusta más y por qué?
Desarrollo
- Actividad creativa: Dibujar en grande los números del 1 al 10 en papel de colores, decorándolos con elementos de la naturaleza (hojas, piedritas).
- Juego: "Búsqueda numérica". Escondemos tarjetas con números en el aula y los niños buscan y colocan en orden.
Cierre
- Compartir: Cada niño muestra su tarjeta y dice el número.
- Canción de los números del 1 al 10 para reforzar.
Miércoles
Inicio
- Cuento: Introducción a la importancia de los números en la vida cotidiana.
- Pregunta: ¿Qué cosas en casa o en el parque tienen números?
Desarrollo
- Actividad motriz: "Carrera de números". Los niños forman dos equipos y corren hacia tarjetas con números del 1 al 10 colocadas en el suelo, recogiendo y ubicando en orden.
- Juego sensorial: Con los ojos vendados, los niños identifican objetos naturales (semillas, hojas) en cantidad, relacionándolos con los números.
Cierre
- Conversación: ¿Qué aprendimos hoy sobre los números?
- Canción: "Contar y saltar" (con movimientos).
Jueves
Inicio
- Pregunta: ¿Para qué usamos los números en la vida diaria?
- Breve charla sobre el uso de los números en la comunidad.
Desarrollo
- Manualidad: Crear un mural con dibujos de objetos del entorno (árboles, casas), colocando pequeños números junto a cada uno en orden.
- Juego: "El mercado de los números". Los niños simulan ser vendedores y compradores, usando fichas con números para intercambiar objetos.
Cierre
- Compartir: ¿Qué número te gustó más y por qué?
- Canción: "Uno, dos, tres, ¡vamos a jugar!".
Viernes
Inicio
- Ronda de preguntas: ¿Qué números aprendimos y cuáles te gustan más?
- Breve repaso con tarjetas.
Desarrollo
- Actividad de movimiento: "El paseo numérico". Los niños caminan en círculo y, al escuchar un número, saltan o hacen una acción (ejemplo: saltar para el 3).
- Juego de clasificación: Agrupar objetos naturales en pilas con cantidades del 1 al 10, diciendo en voz alta el número de cada pila.
Cierre
- Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos sobre los números?
- Canción: "Contar y jugar" para cerrar la semana.
Semana 2: Explorando los Números del 11 al 20 en Nuestro Entorno
Lunes
Inicio
- Presentación del tema: "Hoy aprenderemos a reconocer los números del 11 al 20".
- Pregunta: ¿Qué cosas en tu casa o en la calle tienen números del 11 al 20?
Desarrollo
- Actividad sensorial: Comparar cantidades con objetos naturales (semillas, piedras) y relacionarlos con números del 11 al 20.
- Juego: "El árbol de los números". Dibujar un árbol grande en papel y pegar en sus ramas hojas con números del 11 al 20, en orden.
Cierre
- Compartir: Mostrar una hoja con un número del 11 al 20 y decirlo en voz alta.
- Canción: "Números del once al veinte".
Martes
Inicio
- Revisión: Números del 1 al 10 y la relación con los del 11 al 20.
- Pregunta: ¿Sabes qué número viene después del 10?
Desarrollo
- Manualidad: Crear una flor con 20 pétalos, cada uno con un número del 1 al 20, en orden.
- Juego de memoria: Tarjetas con números del 11 al 20, colocadas boca abajo, y los niños las voltean para encontrar pares en orden.
Cierre
- Mostrar y decir: Cada niño dice un número del 11 al 20 que aprendió.
- Canción: "Contando del once al veinte".
Miércoles
Inicio
- Pregunta: ¿Qué te gusta hacer con los números?
- Recordatorio: Números del 1 al 10 y ahora los del 11 al 20.
Desarrollo
- Juego de movimiento: "El camino del 11 al 20". Colocar en el suelo tarjetas con estos números y que los niños caminen en orden, saltando o dando pasos largos.
- Actividad sensorial: Agrupar semillas o piedras en cantidades del 11 al 20 y decir en voz alta el número correspondiente.
Cierre
- Compartir experiencias: ¿Qué número te gustó más y por qué?
- Canción: "Vamos a contar del once al veinte".
Jueves
Inicio
- Pregunta: ¿Para qué sirven los números en la comunidad?
- Breve diálogo sobre lugares con números (paradas, casas, parques).
Desarrollo
- Actividad artística: Decorar un mural con dibujos de lugares del entorno y colocar números del 11 al 20 junto a ellos.
- Juego dramático: "El supermercado". Los niños usan fichas con los números y hacen compras, relacionando cantidad con números.
Cierre
- Compartir: ¿Qué número aprendiste hoy?
- Canción: "Contar del once al veinte".
Viernes
Inicio
- Pregunta: ¿Qué números aprendimos en estas dos semanas?
- Revisión rápida con tarjetas.
Desarrollo
- Juego de movimiento: "El baile de los números". Los niños bailan y, cuando escuchan un número del 11 al 20, hacen una acción específica.
- Clasificación: Agrupar objetos naturales en pilas según su cantidad, diciendo en voz alta el número.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué número te gustó más y por qué?
- Canción de cierre: "Contar y jugar".
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Los niños crearán un "Árbol de los Números", donde pegarán hojas con números del 1 al 20 en orden, decoradas con elementos naturales que hayan recogido o dibujado. Además, presentarán una pequeña historia o dramatización, en la que mencionen los números aprendidos y expliquen su importancia en la comunidad. Este producto será evaluado según la correcta identificación de los números, la creatividad en la decoración, y la participación en la dramatización.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades lúdicas y motrices, registrando la participación y reconocimiento de números.
- Preguntas orales para verificar la asociación entre cantidad y número.
- Revisión del mural y otros productos creativos en los que los niños hayan representado los números.
- Participación en la dramatización y en actividades de movimiento para evaluar comprensión y reconocimiento numérico.
- Retroalimentación verbal y motivación para fortalecer el aprendizaje y la confianza en los niños.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
