Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Planeación Preescolar 2.º grado
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Planeación Preescolar 2.º grado» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Planeación Preescolar 2.º grado» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con planeación Preescolar 2.º grado. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo los Números en Nuestro Entorno
Lunes
Inicio
- Cuentacuentos con imágenes de números del 1 al 5, usando tarjetas grandes y coloridas.
- Preguntas abiertas: "¿Qué ves en estas tarjetas?", "¿Conoces estos números?"
Desarrollo
- Juego sensorial: con objetos cotidianos (piedras, botones, frutas pequeñas), los niños agrupan y cuentan hasta 5, ayudando a reconocer los números mediante el tacto y la vista.
- Exploración libre: cada niño recibe una tarjeta con un número del 1 al 5 y busca en el aula objetos que correspondan a esa cantidad.
Cierre
- Ronda de reconocimiento: los niños muestran sus objetos y dicen en voz alta el número correspondiente.
- Canción rítmica que repite los números del 1 al 5, acompañada de movimientos.
Martes
Inicio
- Presentación de un mural con una secuencia del 1 al 5, con ilustraciones de niños y objetos.
Desarrollo
- Juego de imitaciones: los niños imitan movimientos asociados a cada número (por ejemplo, saltar 3 veces, tocarse la cabeza 2 veces).
- Dibujo libre: con crayones, dibujan tantos puntos como el número que les asignan, reforzando la representación gráfica.
Cierre
- Compartir en círculo los dibujos y decir en voz alta el número representado.
- Repetición de la canción de los números, fomentando el ritmo y la memoria.
Miércoles
Inicio
- Presentación de una caja misteriosa con objetos pequeños y números del 1 al 5 en tarjetas.
Desarrollo
- Juego de comparación: los niños sacan objetos y los comparan con los números del 1 al 5, diciéndolos en voz alta.
- Juego de roles: "Mercado de números", donde cada niño tiene una cantidad de objetos y debe decir qué número representan.
Cierre
- Juego de emparejar: en tarjetas con dibujos y números, emparejan los objetos con la tarjeta correcta.
- Breve ronda de reflexión: ¿Qué aprendimos hoy?
Jueves
Inicio
- Canción sobre los números del 1 al 5, acompañada de gestos.
Desarrollo
- Juego de movimiento: los niños forman una fila y, al escuchar un número, se colocan en esa cantidad de pasos o en una posición específica.
- Creación de una "carretera numérica" en el suelo con números del 1 al 5, donde los niños caminan en orden.
Cierre
- Juego de memoria: con tarjetas de números del 1 al 5, los niños buscan pares iguales.
- Cantar la canción nuevamente para reforzar.
Viernes
Inicio
- Presentación de un cuento breve que incluya personajes que encuentran números en su recorrido.
Desarrollo
- Juego de dramatización: los niños actúan escenas donde identifican números en el entorno (puertas, ventanas, libros).
- Actividad sensorial: en bandejas con arena o arroz, esconden objetos marcados con números y los niños los buscan y dicen en voz alta.
Cierre
- Charla en círculo: ¿Qué número te gustó más? ¿Por qué?
- Revisión de los objetos encontrados y reforzamiento de los números.
Semana 2: Explorando los Números del 6 al 20 en Nuestro Mundo
Lunes
Inicio
- Presentación de una serie de tarjetas con números del 6 al 10, con ilustraciones relacionadas (ejemplo: 10 manzanas).
Desarrollo
- Juego sensorial: con objetos pequeños, los niños agrupan y cuentan hasta 10, usando los números en las tarjetas.
- Actividad artística: crear una secuencia de puntos en una hoja, siguiendo el número que les asignan.
Cierre
- Mostrar en círculo los objetos y decir en voz alta el número correspondiente.
- Canción que repite los números del 6 al 10, con movimientos.
Martes
Inicio
- Presentación de una línea numérica visual del 1 al 20 en la pared.
Desarrollo
- Juego de movimiento: los niños caminan sobre la línea numérica, parándose en los números que se les indica.
- Juego de comparación: qué número es mayor o menor, usando tarjetas con números del 6 al 10.
Cierre
- Juego de emparejar: objetos con tarjetas de números del 6 al 10.
- Recitar la secuencia numérica del 1 al 10 en grupo con ritmo.
Miércoles
Inicio
- Cuento infantil que incluye la historia de personajes que encuentran números en su día a día.
Desarrollo
- Juego de reconocimiento: en imágenes de la comunidad, identificar objetos con números del 11 al 20.
- Actividad motriz: imitar acciones que representan diferentes números (por ejemplo, 15 saltos, 12 pasos).
Cierre
- Compartir en círculo: ¿Qué número te gustó más? ¿Por qué?
- Repetir la línea numérica del 1 al 20 en voz alta.
Jueves
Inicio
- Canción de los números del 11 al 20, acompañada de gestos.
Desarrollo
- Juego de secuencias: ordenar tarjetas con números del 11 al 20 en orden ascendente.
- Creación de un mural colectivo: pegar puntos o dibujos que representen cada número.
Cierre
- Juego de memoria: buscar pares de tarjetas con el mismo número del 11 al 20.
- Cantar la canción para reforzar.
Viernes
Inicio
- Presentación de objetos cotidianos (como monedas, juguetes pequeños) y su relación con los números.
Desarrollo
- Juego de conteo: contar objetos en pequeños grupos y decir el número total.
- Actividad sensorial: esconder objetos con etiquetas numéricas en una caja y buscarlos en orden.
Cierre
- Ronda final: nombrar los números que más les gustaron y explicar por qué.
- Cierre con una canción y movimiento.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Un mural colectivo titulado "Mi Mundo de Números", en el cual cada niño aporta dibujos, objetos, o símbolos que representan los números del 1 al 20 y situaciones cotidianas relacionadas. Los niños participarán en la organización y explicación del mural, demostrando reconocimiento y comprensión de los números.
Criterios de Evaluación
- Participación activa en actividades sensoriales y juegos.
- Capacidad para identificar y decir números del 1 al 20 en contextos significativos.
- Uso adecuado de recursos gráficos y objetos para representar cantidades.
- Explicación sencilla de su participación en el mural y actividades relacionadas.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación sistemática durante las actividades para identificar quién reconoce y dice los números.
- Registro de avances a través de fichas de anotación y fotos de las actividades.
- Preguntas dirigidas en rondas y conversaciones para evaluar comprensión.
- Retroalimentación positiva y motivadora para fortalecer su confianza en el reconocimiento numérico.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
