Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: El mercado, actividades quincenales para aprender y explorar

Semana 1: Descubriendo las frutas y verduras del mercado

Lunes

Inicio:

• Cuento sensorial: Se contará un cuento sobre un mercado en el que los personajes compran frutas y verduras. Los niños usarán sus sentidos para imaginar los sabores, colores y texturas (Fuente: Estrategia lúdica, adaptada).
• Presentación de imágenes y objetos: Mostrar imágenes reales o recortes de frutas y verduras (manzana, plátano, zanahoria, tomate, lechuga, naranja). Preguntar: “¿Qué fruta o verdura es esta?” y “¿De qué color es?”

Desarrollo:

• Juego sensorial: Los niños explorarán frutas y verduras reales (si hay disponibles) o modelos táctiles, tocando, oliendo y observando.
• Clasificación sencilla: En grupos pequeños, clasificar frutas y verduras en dos cestas distintas (frutas y verduras).

Cierre:

• Ronda de palabras: Repetir los nombres de las frutas y verduras que reconocieron.
• Canción: Cantaremos una canción sencilla sobre frutas y verduras para reforzar su reconocimiento y disfrute.

Martes

Inicio:

• Juego de imitación: Los niños imitarán cómo sería una fruta o verdura, usando sus cuerpos.
• Presentar una caja con frutas y verduras de plástico o reales para explorar.

Desarrollo:

• Juego de memoria: Se colocarán tarjetas con imágenes de las frutas y verduras y los niños las voltearán para encontrar parejas.
• Diálogo guiado: Conversar sobre de dónde vienen las frutas y verduras, usando mapas sencillos o dibujos: “¿De dónde sale la zanahoria? del campo”

Cierre:

• Dibujar en papel: Cada niño dibuja su fruta o verdura favorita y comparte con el grupo por qué le gusta.
• Cantar una canción relacionada con la cosecha y la alimentación saludable.

Miércoles

Inicio:

• Pregunta motivadora: “¿Qué comiste hoy que es de la naturaleza?”
• Mostrar frutas y verduras y pedir que nombren cada una.

Desarrollo:

• Juego de roles: Simulación de una tienda del mercado con frutas y verduras de cartón o reales. Los niños serán compradores y vendedores.
• Movilidad: Los niños recorrerán el “mercado” en el aula, eligiendo y comprando frutas y verduras con monedas de juguete.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante comer frutas y verduras?
• Cantar una canción sobre la importancia de comer saludable.

Jueves

Inicio:

• Presentar una cesta con diferentes frutas y verduras.
• Preguntar: “¿Cuál es tu favorita? ¿Por qué?”

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Tocar, oler, y observar las frutas y verduras, diferenciando sus texturas y aromas.
• Clasificación: Separar en grupos las frutas que son dulces y las verduras que son saladas o suaves.

Cierre:

• Cuento corto: Narrar una historia sobre un niño o niña que visita el mercado y aprende sobre los alimentos saludables.
• Canción y movimiento: Bailar y cantar sobre frutas y verduras.

Viernes

Inicio:

• Pregunta: “¿Qué fruta o verdura quieres aprender a reconocer más?”
• Mostrar objetos y tarjetas con nombres y colores.

Desarrollo:

• Creación de un mural: Los niños pegarán imágenes o dibujos de frutas y verduras en un mural, hablando de sus colores y formas.
• Juego de clasificación por color o forma.

Cierre:

• Presentación: Cada niño mostrará su fruta o verdura favorita y explicará por qué.
• Cantar la canción de frutas y verduras, reforzando los nombres y colores.

Semana 2: El recorrido del mercado y su importancia

Lunes

Inicio:

• Pregunta motivadora: “¿De dónde vienen las frutas y verduras?”
• Mostrar un mapa simple o dibujo que ilustre el campo y el árbol.

Desarrollo:

• Juego de roles: Simulación del proceso de recolección en el campo y transporte a la tienda.
• Exploración sensorial: Tocar y oler frutas y verduras que vienen del campo (reales o modelos).

Cierre:

• Conversación: ¿Por qué es importante cuidar las plantas y los animales?
• Canción sobre la cosecha y el cuidado de la naturaleza.

Martes

Inicio:

• Pregunta: “¿Qué pasa después de que recolectamos las frutas y verduras?”
• Mostrar imágenes o materiales en diferentes etapas del mercado.

Desarrollo:

• Actividad de clasificación: Separar frutas y verduras por origen (del campo, del árbol).
• Juego de memoria: Asociar frutas y verduras con su origen.

Cierre:

• Narración: Una historia sencilla sobre un día en el mercado.
• Cantar y movernos como si estuviéramos en un mercado.

Miércoles

Inicio:

• Pregunta: “¿Qué necesitas para comprar frutas y verduras?”
• Mostrar monedas y una caja registradora de juguete.

Desarrollo:

• Juego de compra y venta: Los niños practicarán el intercambio de frutas y verduras por monedas de juguete.
• Diálogo: “¿Por qué es importante que todos comamos frutas y verduras?”

Cierre:

• Reflexión en círculo: Compartir qué aprendieron sobre el mercado y la alimentación saludable.
• Canción sobre la compra en el mercado.

Jueves

Inicio:

• Pregunta: “¿Qué fruta o verdura te gustaría comprar?”
• Mostrar diferentes frutas y verduras.

Desarrollo:

• Creación de un “mercado” en el aula con diferentes puestos y productos.
• Juego de roles: Los niños serán compradores y vendedores, practicando el diálogo y el respeto.

Cierre:

• Charla final: ¿Qué aprendieron sobre los alimentos y cómo cuidarlos?
• Cantar y bailar sobre el mercado y la alimentación saludable.

Viernes

Inicio:

• Pregunta: “¿Qué fruta o verdura aprendimos a reconocer mejor?”
• Mostrar los objetos o tarjetas.

Desarrollo:

• Elaboración de un mural colectivo: cada niño pegará su fruta o verdura favorita y dirá por qué.
• Juego de clasificación final: por color, forma o tamaño.

Cierre:

• Presentación del mural y explicación grupal.
• Cantar la canción final para reforzar los conocimientos adquiridos.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Un mural colectivo en el que los niños pegarán imágenes o dibujos de frutas y verduras, nombrándolas y compartiendo por qué les gustan. Además, realizarán una pequeña dramatización donde simulan comprar y vender en un mercado, usando monedas de juguete y objetos reales o modelos.

Criterios de evaluación:

• Reconoce y nombra al menos 4 frutas y verduras diferentes.
• Diferencia entre frutas y verduras.
• Participa en las actividades sensoriales y de clasificación.
• Demuestra comprensión del proceso de compra-venta en el mercado.
• Expresa ideas sobre la importancia de comer frutas y verduras para la salud.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante actividades sensoriales, juegos y dramatizaciones, registrando la participación, entusiasmo y comprensión.
• Escuchar y valorar las palabras y explicaciones que dan los niños sobre las frutas, verduras y su origen.
• Revisar el mural colectivo y las participaciones en las actividades grupales para verificar el reconocimiento y clasificación de los alimentos.
• Realizar preguntas abiertas para promover la expresión de ideas y conocimientos adquiridos al final de cada día.
• Registrar avances en la identificación de frutas y verduras, así como en la comprensión del proceso de mercado y la importancia de una alimentación saludable.