Planeacion Planeación didáctica para segundo grado de preescolar: acciones divertidas y educativas de cuidado del cuerpo (quincenal 10 días)

Semana 1: Descubriendo cómo cuidamos nuestro cuerpo

Lunes

Inicio:

• Cantar una canción sobre higiene y cuidado del cuerpo para activar el interés (ejemplo: “Mi cuerpo es importante”).
• Conversar con los niños sobre qué acciones hacen para estar limpios y sanos en casa y en la comunidad.

Desarrollo:

• Juego sensorial: repartir pequeñas esponjas, cepillos y toallas de diferentes texturas, y que exploren cómo limpiar sus manos, cara y cuerpo en una maqueta o en sí mismos.
• Dibujar y pintar en grupos una figura humana que incluya partes del cuerpo que deben cuidar (manos, boca, ojos, etc.).

Cierre:

• Revisión de las actividades con un mural colectivo, pegando imágenes o dibujos que representen acciones de higiene, y repetir la canción.

Martes

Inicio:

• Presentar una historia sencilla sobre un personaje que aprende a lavarse las manos y cepillarse los dientes.

Desarrollo:

• Juego de roles: simular en el rincón de juegos cómo lavarse las manos con agua y jabón, usando pequeños recipientes y jabón líquido.
• Observación y diálogo: ¿qué pasa si no nos lavamos las manos? ¿Qué sienten nuestros dedos?

Cierre:

• Cantar una canción sobre lavarse las manos y hacer una ronda de “¿Qué aprendimos hoy?” con preguntas abiertas.

Miércoles

Inicio:

• Mostrar una caja con diferentes cepillos y pastas de dientes, y preguntar: “¿Para qué sirven estos?”

Desarrollo:

• Experiencia sensorial: probar diferentes texturas de pasta de dientes (sin gusto) y sentir cómo se cepilla un muñeco o figura de papel con un cepillo grande.
• Crear un mural con imágenes de la rutina de higiene bucal.

Cierre:

• Juego de imitación: imitar cómo cepillarse los dientes en parejas, con supervisión.

Jueves

Inicio:

• Revisión rápida de las actividades pasadas con una historia corta y una serie de imágenes.

Desarrollo:

• Arte: hacer una máscara de papel con pintura y pegatinas, decorándola con elementos que representen higiene y cuidado personal.
• Relajación: respiración profunda y estiramientos suaves, relacionando cómo el cuerpo necesita descansar y cuidarse.

Cierre:

• Compartir las máscaras y explicar por qué es importante cuidar el cuerpo.

Viernes

Inicio:

• Charla sobre la importancia de la higiene y el cuidado del cuerpo en la comunidad, usando un cuento o relato sencillo.

Desarrollo:

• Visita simbólica por el aula o comunidad: identificar lugares donde se cuida la higiene (lavabos, baños, cocina).
• Juego de “Simón dice”: instrucciones relacionadas con acciones de higiene.

Cierre:

• Canción grupal sobre la higiene y reconocimiento de las acciones aprendidas durante la semana.

Semana 2: Cuidamos nuestro cuerpo en comunidad

Lunes

Inicio:

• Revisión de las actividades de la semana pasada con un mural colectivo: ¿qué acciones de higiene ya aprendimos?

Desarrollo:

• Juego de clasificación: objetos que usamos para cuidarnos (cepillos, jabón, toallas) en diferentes cajas con etiquetas.
• Contar historias cortas sobre personajes que cuidan su salud en su comunidad.

Cierre:

• Crear un cartel en grupos con dibujos y palabras sobre cómo cuidarse en comunidad.

Martes

Inicio:

• Cantar una canción sobre la comunidad y el cuidado del cuerpo en grupo.

Desarrollo:

• Juego de roles: en rincón de comunidad, simular visitar al médico, al dentista o a la enfermera y aprender qué hacen para cuidar la salud.
• Diálogo en grupo: ¿qué acciones podemos hacer para estar sanos en casa, en la escuela y en la comunidad?

Cierre:

• Dibujar en parejas cómo se ven en un “día saludable” en comunidad.

Miércoles

Inicio:

• Ver imágenes de diferentes personas en comunidad cuidando su higiene y salud.

Desarrollo:

• Manualidad: construir un “árbol de la salud” con hojas de papel en las que cada niño escribe o dibuja una acción saludable que puede hacer en comunidad.
• Cantar y bailar una canción que refuerce la importancia de la higiene colectiva.

Cierre:

• Compartir las hojas del árbol y explicar qué acciones colaboran a tener una comunidad saludable.

Jueves

Inicio:

• Preguntar: “¿Qué hacemos en casa y en la escuela para cuidarnos?” y hacer una lluvia de ideas.

Desarrollo:

• Juego de memoria con tarjetas de acciones de higiene y cuidado del cuerpo.
• Dramatización: representar situaciones donde se necesita higiene, como lavar las manos antes de comer o después de jugar.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿por qué es importante cuidar nuestro cuerpo y el de los demás?

Viernes

Inicio:

• Conversar sobre lo que aprendieron en las dos semanas y qué acciones les gustaría seguir practicando.

Desarrollo:

• Preparar un “Círculo de salud”: cada niño comparte una acción que va a practicar en su comunidad.
• Juegos libres relacionados con higiene y cuidado personal.

Cierre:

• Celebración con una canción colectiva y la elaboración de un mural que represente el cuidado del cuerpo en comunidad.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?:
Un mural colectivo titulado “Cuidamos nuestro cuerpo en comunidad”, que incluya dibujos, recortes y palabras donde los niños expliquen algunas acciones de higiene y cuidado personal que aprendieron. También podrán incluir dibujos de su comunidad mostrando cómo cuidan su salud (por ejemplo, lavándose las manos en el lavabo, cepillándose los dientes, usando el cubrebocas, etc.).

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades y juegos.
• Capacidad para identificar acciones de higiene y cuidado personal.
• Expresión verbal y gráfica de las acciones aprendidas.
• Colaboración en la elaboración del mural y en las actividades grupales.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades lúdicas y de juego simbólico, registrando el interés y la participación.
• Preguntas abiertas para conocer qué acciones de higiene conocen y practican en su vida cotidiana.
• Registro de dibujos y expresiones verbales que muestren comprensión de las acciones de cuidado del cuerpo.
• Retroalimentación en conversaciones grupales y en actividades de reflexión, reforzando los conocimientos adquiridos.
• Evaluación del mural colectivo y su relación con las acciones que los niños puedan realizar en su comunidad.

Este plan ofrece actividades sensoriales, lúdicas y significativas para niños de 4 años, fomentando la participación activa, el reconocimiento de sus propios saberes y la construcción colectiva del cuidado del cuerpo en comunidad, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.