Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: ¡Vámonos a la ciudad! Actividades quincenales para explorar, aprender y divertirnos

Semana 1: Descubriendo la Ciudad y la Diversidad Familiar

Lunes

Inicio:

• Cuento sensorial: Se presenta un cuento con imágenes de diferentes familias y lugares de una ciudad, usando títeres o tarjetas ilustradas.
• Pregunta motivadora: “¿Qué cosas creen que hay en una ciudad?” y se conversa con los niños para activar conocimientos previos y generar interés.

Desarrollo:

• Juego de roles: Los niños imitan diferentes personajes de la ciudad (bomberos, policías, comerciantes), usando disfraces y accesorios simples.
• Exploración sensorial: Se realizan actividades con materiales que representen elementos de la ciudad (arena, agua, papel de colores, bloques) para que manipulen y descubran.

Cierre:

• Dibujo libre: Los niños dibujan su lugar favorito en la ciudad o su familia, compartiendo con el grupo.
• Reflexión en círculo: Se comenta lo que más les gustó y lo que aprendieron sobre las familias y la ciudad.

Martes

Inicio:

• Canción o rima: “En la ciudad hay muchas cosas”, que menciona diferentes lugares y personas que allí viven.
• Pregunta para activar conocimientos: “¿Qué lugares puedes encontrar en una ciudad?”

Desarrollo:

• Paseo sensorial: Se presenta una maqueta o dibujo grande de la ciudad, señalando lugares y personas, invitando a los niños a identificar y nombrar.
• Manualidad: Crear un mural colectivo de la ciudad usando recortes, pegatinas y materiales diversos (papel, plastilina).

Cierre:

• Juego de memoria: Se colocan tarjetas con imágenes de lugares y personajes de la ciudad y los niños las emparejan.
• Círculo de reflexión: Compartir qué lugares les gustaría visitar o qué familias diferentes conocen.

Miércoles

Inicio:

• Pregunta motivadora: “¿Cómo creen que pueden ser diferentes las familias?”
• Presentación de fotos o caricaturas de familias diversas para observar y comentar.

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Crear “familias” con figuras de plastilina o recortes, representando diferentes maneras de vivir.
• Diálogo guiado: Conversar sobre la importancia del respeto y la inclusión, resaltando que todas las familias son valiosas.

Cierre:

• Juego de roles: Representar diferentes tipos de familias en pequeños grupos.
• Cierre en círculo: Compartir qué aprendieron sobre la diversidad familiar y cómo podemos respetar a todos.

Jueves

Inicio:

• Cuento visual: Narrar una historia sencilla sobre niños y niñas en diferentes partes de la ciudad, usando imágenes.
• Pregunta: “¿Qué hacen los niños en la ciudad?”

Desarrollo:

• Actividad motriz: Juego “La ciudad en movimiento”, donde los niños imitan diferentes actividades urbanas (caminar como ambulancias, cruzar la calle, hacer compras).
• Creación de un mapa sensorial: Con materiales reciclados, construir un mapa simple de la ciudad con lugares y personajes.

Cierre:

• Presentación del mapa: Los niños explican qué lugares crearon y quiénes viven allí.
• Círculo de cierre: Compartir qué les gustó más del día y qué aprendieron sobre las ciudades y las familias.

Viernes

Inicio:

• Canción: “Vamos a la ciudad” para preparar el cierre de la semana.
• Pregunta: “¿Qué aprendimos sobre las ciudades y las familias?”

Desarrollo:

• Juego de clasificación: Separar imágenes o figuras en grupos de diferentes lugares y tipos de familias.
• Pintura libre: Dibujar su familia en un lugar de la ciudad, usando colores y materiales diversos.

Cierre:

• Exhibición de dibujos: Mostrar las creaciones y comentar qué aprendieron.
• Ronda final: Repetir la canción y despedirse con una reflexión sobre el respeto y la inclusión en la ciudad.

Semana 2: Conociendo y Valorando la Diversidad en la Ciudad

Lunes

Inicio:

• Revisión: Mostrar fotos o dibujos de diferentes familias y lugares urbanos, preguntando qué tienen en común.
• Dinámica: “Mi familia y yo”: Cada niño comparte algo especial de su familia.

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Crear un “árbol de las familias” con hojas de papel, donde cada hoja tiene una familia diferente representada con dibujos o recortes.
• Juego de roles: Representar diferentes situaciones de convivencia en la ciudad, promoviendo la paz y el respeto.

Cierre:

• Diálogo en círculo: Hablar sobre la importancia de respetar las diferencias y valorar la diversidad.
• Dibujo colectivo: Realizar un mural con todos los niños y sus familias.

Martes

Inicio:

• Canción o rima: “Las familias en la ciudad” para activar conocimientos.
• Pregunta: “¿Qué hacen las familias diferentes en la ciudad?”

Desarrollo:

• Manualidad: Crear un collage de diferentes tipos de familias y lugares urbanos usando materiales reciclados.
• Juego de imitación: Simular actividades de diferentes familias en diferentes lugares (cocinar, jugar, trabajar).

Cierre:

• Compartir en círculo: Lo que más les gustó del collage y qué aprendieron sobre la diversidad familiar y cultural.
• Canción o rima final.

Miércoles

Inicio:

• Presentación de videos cortos o imágenes de familias de diferentes partes del mundo o culturas, promoviendo la inclusión.

Desarrollo:

• Juego sensorial: Crear una “rueda de culturas” con objetos, ropa o imágenes representativas de diferentes lugares.
• Actividad artística: Pintar o dibujar a su familia en un contexto cultural que les guste o que conozcan.

Cierre:

• Compartir en grupos pequeños: Cada niño explica su dibujo y lo que sabe sobre esa cultura.
• Reflexión final: “Todas las familias y culturas son importantes”.

Jueves

Inicio:

• Pregunta motivadora: “¿Qué podemos hacer para convivir en paz con todos en la ciudad?”

Desarrollo:

• Juego cooperativo: Crear una “cadena de respeto”, donde cada niño dice algo positivo sobre un compañero o familia.
• Creación de una “Cartelera de la Paz”: Carteles con palabras y dibujos que promuevan la convivencia respetuosa.

Cierre:

• Círculo de compromiso: Cada niño comparte una acción que puede hacer para respetar a otros.
• Canción: “La paz empieza en mí”.

Viernes

Inicio:

• Revisión de lo aprendido en ambas semanas con preguntas y canciones.

Desarrollo:

• Presentación final: Cada niño comparte una historia, dibujo o actividad que realizó sobre la diversidad y la ciudad.
• Preparación de una exposición: Montaje de los trabajos realizados en la semana.

Cierre:

• Exhibición para otras clases o comunidad escolar.
• Reflexión grupal: “Lo que aprendimos sobre respetar y valorar a todas las familias y personas”.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Un mural colectivo titulado “Mi ciudad y mi familia diversa”, elaborado por los niños, en el que representan diferentes lugares urbanos y tipos de familias. Incluye dibujos, recortes, figuras de plastilina y mapas sensoriales. Los criterios de evaluación son: creatividad, participación activa, respeto por las diferencias y comprensión del tema (incluyendo la diversidad familiar y urbana).

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades: participación, respeto y colaboración.
• Preguntas abiertas en círculo para valorar la comprensión y las ideas de los niños.
• Registro de avances en el mural y en las actividades de expresión artística.
• Diálogos individuales o en pequeños grupos para identificar cómo entienden y valoran la diversidad y la convivencia pacífica.
• Uso de fichas de observación para valorar habilidades motrices, sociales y comunicativas relacionadas con las actividades propuestas.