Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo los colores y formas del universo
Lunes
Inicio
- Cantar una canción sobre el espacio y los planetas para activar emociones y atención.
- Presentar imágenes coloridas de planetas, estrellas y cohetes, invitando a los niños a nombrar los colores y formas que ven.
Desarrollo
- Actividad sensorial: con plastilina de diferentes colores, los niños crearán formas de planetas, estrellas y cohetes, fomentando la exploración táctil y visual.
- Diálogo guiado: hablar sobre las formas y colores que hicieron, relacionándolos con el espacio (ejemplo: "¿Qué color tiene tu planeta?").
Cierre
- Cada niño mostrará su creación y dirá qué forma y color eligió, usando un lenguaje simple para expresar sus ideas.
- Se recogerán las figuras en una "galaxia espacial" en la mesa.
Martes
Inicio
- Juego de imitación: imitar movimientos de estrellas brillando y cohetes volando, para activar el cuerpo y la imaginación.
Desarrollo
- Juego de roles: los niños serán pequeños astronautas que necesitan preparar su cohete. En parejas, decidirán qué colores usarán para decorar su nave y qué formas quieren poner en ella.
- Uso de recortes de papel de diferentes formas y colores para decorar sus "naves espaciales" en una actividad de collage.
Cierre
- Cada niño presentará su cohete decorado y explicará qué colores y formas eligió, fomentando la expresión oral.
Miércoles
Inicio
- Cuento corto y visual sobre un pequeño astronauta que viaja por el espacio, usando títeres o ilustraciones.
Desarrollo
- En grupo, charlar sobre qué cosas vio el astronauta y qué le gustaría encontrar en el espacio.
- Actividad sensorial: explorar una caja con objetos relacionados con el espacio (piedras pequeñas, papel brillante, figuras de estrellas), tocándolos y describiéndolos.
Cierre
- Los niños compartirán qué les gustó más del cuento y qué objetos les llamaron la atención, usando palabras sencillas.
Jueves
Inicio
- Música y movimiento: bailar imitando el movimiento de planetas girando y estrellas titilando.
Desarrollo
- Juego de construcción: usando bloques de diferentes formas y colores, construir "estaciones espaciales" o "planetas".
- Observación y comparación: identificar qué bloques son iguales o diferentes, promoviendo el reconocimiento de formas y colores.
Cierre
- Cada niño mostrará su construcción y nombrará los colores y formas que usó, diciendo alguna idea sobre lo que construyeron.
Viernes
Inicio
- Ronda de preguntas: ¿Qué saben sobre el espacio? ¿Qué les gustaría aprender? Se escuchan sus ideas y emociones.
Desarrollo
- Creación grupal de un mural espacial: en un papel grande, pegarán recortes, dibujos y estampas de estrellas, planetas y cohetes, con ayuda del docente.
- Se fomentará la colaboración y la expresión oral al explicar sus aportes.
Cierre
- Reflexión colectiva: ¿Qué aprendieron sobre los planetas y estrellas? ¿Qué les gustaría explorar la próxima semana?
Semana 2: Viaje por los planetas y sus secretos
Lunes
Inicio
- Presentar una maqueta sencilla del sistema solar hecha con objetos y dibujos, señalando los planetas y sus colores.
Desarrollo
- Juego de movimiento: los niños simularán ser planetas girando alrededor del sol (una pelota grande en el centro), moviéndose en círculos.
- Diálogo: nombrar los planetas y sus colores, relacionándolo con sus propias experiencias.
Cierre
- Cada niño dirá qué planeta le gustó más y por qué, usando frases cortas.
Martes
Inicio
- Cantar una canción sobre los planetas en orden, para memorizar la secuencia y colores.
Desarrollo
- Actividad sensorial: en bandejas con arena o arroz, esconder pequeñas figuras de planetas y estrellas, y que los niños las encuentren, promoviendo la motricidad fina y la exploración táctil.
- Invitar a los niños a nombrar lo que encontraron y relacionarlo con los colores y formas.
Cierre
- Compartir qué figuras encontraron y qué colores tienen, usando palabras sencillas.
Miércoles
Inicio
- Diálogo sobre qué les gustaría saber más del espacio y los planetas, incentivando la curiosidad.
Desarrollo
- Hacer un collage colectivo: cada niño pegará recortes de papel y materiales brillantes en un cartel que represente un planeta o una estrella.
- Hablar sobre los colores y formas que eligieron, promoviendo la expresión oral.
Cierre
- Cada niño mostrará su parte del collage y dirá qué es y qué colores usó, fortaleciendo su vocabulario.
Jueves
Inicio
- Juego de imitación: imitar el movimiento de un cohete despegando y volando por el espacio.
Desarrollo
- Crear un "cohete" con tubos de papel y decorarlo con pinturas y recortes, usando actividades motrices gruesas y finas.
- Observar y nombrar los colores y formas en su decoración.
Cierre
- Cada niño presentará su cohete y explicará qué colores y formas usó, promoviendo la comunicación oral.
Viernes
Inicio
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre los planetas y el espacio? ¿Qué se les hizo más interesante?
Desarrollo
- Presentación final: montar un "mural del espacio" con todos los trabajos realizados, integrando las creaciones de ambas semanas.
- Conversar sobre la importancia del universo y de explorar, usando lenguaje comunitario y emocional.
Cierre
- Cantar juntos una canción del espacio, celebrando su aprendizaje y creatividad.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Construcción de un mural colectivo llamado "Nuestro Viaje Espacial", que incluye dibujos, collages, maquetas y figuras que representan planetas, estrellas y cohetes creados por los niños. Este mural reflejará sus ideas, colores y formas, y será presentado a las familias en una pequeña exposición. La evaluación se centrará en su participación activa, expresión oral y habilidades motrices finas y gruesas, así como en su capacidad para relacionar conceptos básicos del espacio con sus propias experiencias.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación sistemática durante las actividades para identificar su participación, interés y habilidades de expresión oral.
- Preguntas sencillas durante las actividades para evaluar su comprensión y vocabulario relacionado con el espacio.
- Registro de sus producciones (plastilina, collages, maquetas) para valorar habilidades motrices finas y la relación con los conceptos aprendidos.
- Diálogos informales y rondas de reflexión para valorar su entusiasmo, curiosidad y disposición para expresar ideas.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
