Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: MIS HISTORIAS
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «MIS HISTORIAS» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «MIS HISTORIAS» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mIS HISTORIAS. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basada en problemas y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente participativo y cultural. Uso de recursos visuales (fotos, imágenes, videos) para profundizar en conocimientos sobre diversidad natural y cultural. Promoción de la cultura de paz, respeto y empatía en la interacción con otros y con el entorno natural. Los PDA describen estos aprendizajes: narra historias inventadas considerando inicio, desarrollo y final, tanto individual como colectivo. Utiliza recursos visuales para explorar la diversidad de la naturaleza y la comunidad. Interactúa con respeto y empatía, identificando cuidados para seres vivos y elementos de la naturaleza. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basada en problemas
Contenido
Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente participativo y cultural. Uso de recursos visuales (fotos, imágenes, videos) para profundizar en conocimientos sobre diversidad natural y cultural. Promoción de la cultura de paz, respeto y empatía en la interacción con otros y con el entorno natural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Narra historias inventadas considerando inicio, desarrollo y final, tanto individual como colectivo. Utiliza recursos visuales para explorar la diversidad de la naturaleza y la comunidad. Interactúa con respeto y empatía, identificando cuidados para seres vivos y elementos de la naturaleza.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Información Básica
- Nombre del Proyecto: MIS HISTORIAS
- Asunto o Problema Principal: Los niños presentan dificultad para narrar sus propias historias a través de imágenes, aunque muestran interés en ellas. Se busca potenciar su expresión oral y su narración usando imágenes de cuentos tradicionales.
- Tipo de Planeación: Por fases metodológicas
- Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Basada en problemas
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDA |
|---|---|
| Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente participativo y cultural. | Narra historias inventadas considerando inicio, desarrollo y final, tanto individual como colectivo. |
| Uso de recursos visuales (fotos, imágenes, videos) para profundizar en conocimientos sobre diversidad natural y cultural. | Utiliza recursos visuales para explorar la diversidad de la naturaleza y la comunidad. |
| Promoción de la cultura de paz, respeto y empatía en la interacción con otros y con el entorno natural. | Interactúa con respeto y empatía, identificando cuidados para seres vivos y elementos de la naturaleza. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema |
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| Fase 2 | Preguntas de indagación, explicación inicial |
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| Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática |
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| Fase 4 | Diseño, construcción, evaluación y divulgación |
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| Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
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Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear reflexión inicial |
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| Recolectemos | Saber previo |
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| Formulemos | Definir el problema |
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| Organizamos | Tareas y roles |
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| Construimos | Ejecutar estrategias |
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| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados |
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| Compartimos | Socializar |
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Producto de Desempeño Auténtico
- Creación de un mural narrativo: Los niños elaborarán un mural colectivo con imágenes y dibujos que representan sus historias inventadas y personajes, acompañados de narraciones grabadas o en vivo. La actividad permitirá evaluar su capacidad para narrar, usar imágenes y expresar ideas de forma oral y artística.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante actividades de manipulación, narración y dramatización, registrando avances en la expresión oral y la creatividad.
- Uso de listas de cotejo para verificar la participación, el uso de imágenes y la narración coherente.
- Retroalimentación verbal y motivadora, resaltando logros y proponiendo mejoras individuales y grupales.
- Registro fotográfico o audiovisual del proceso narrativo y de las historias creadas, para valorar la evolución y el interés de los niños.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente participativo y cultural. Uso de recursos visuales (fotos, i?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basada en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
