Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Los números y el conteo
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Los números y el conteo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Los números y el conteo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con los números y el conteo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Información Básica
Contenidos y PDAs Seleccionados
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
- Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
- Establece con sus pares, formas de organizar a los seres vivos y elementos de la naturaleza para establecer semejanzas y diferencias, apreciando su diversidad.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida con movimientos ("Contemos y saltamos") para activar el cuerpo y el ánimo.
- Actividad 2: Ronda de preguntas: "¿Alguna vez han contado sus juguetes o sus manos?" para activar conocimientos previos y motivar interés.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial con cajas misteriosas: cada niño saca objetos diferentes (piedras, botones, flores) y los cuenta en voz alta, tocando y observando.
- Actividad 4: Juego de pasos: con una cuerda en el suelo, los niños avanzan en fila, contando cada paso.
- Actividad 5: Dinámica grupal: "¿Cuántos somos?" formando círculos y contando a la vez, reforzando la organización social.
Cierre
- Actividad final: Cuento interactivo sobre animales que cuentan sus alimentos y amigos, promoviendo la reflexión sencilla sobre el conteo en la naturaleza.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con palmadas y ritmo: "Contemos juntos" para activar la coordinación.
- Actividad 2: Pregunta inicial: "¿Qué objetos podemos contar en el aula?" para despertar curiosidad.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de clasificación: los niños agrupan objetos por cantidad, creando montones y contando cuántos hay en cada uno.
- Actividad 4: Paseo sensorial por el aula: recogiendo objetos con diferentes cantidades y anotando en tarjetas.
- Actividad 5: Juego de memoria numérica: con tarjetas que tengan números y objetos, los niños relacionan cantidad con número.
Cierre
- Actividad final: Canción de los números del 1 al 5 con movimientos para reforzar la asociación.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Ronda de saludos con movimiento: "Saltamos y contamos".
- Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué número te gusta más?" para conectar con los números.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural: cada niño coloca y cuenta objetos en una figura de su elección (arbol, casa, sol) usando materiales naturales o de reciclaje.
- Actividad 4: Juego de "Búsqueda numérica": esconder objetos numerados y que los niños encuentren y los cuenten.
- Actividad 5: Dinámica en parejas: contar objetos en su entorno cercano (mochilas, libros, plantas).
Cierre
- Actividad: Cuento de un animal que cuenta sus amigos y cosas, con preguntas sencillas para reflexionar.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción de bienvenida con movimiento y conteo.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué objetos podemos contar en nuestra mesa?" para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de clasificación y conteo con bloques de colores y formas, formando torres o figuras y contando los bloques.
- Actividad 4: Carrera de objetos: en pequeños grupos, traer objetos y contarlos en una mesa.
- Actividad 5: Creación de un "Álbum de números": pegar y decorar tarjetas con números y objetos asociados.
Cierre
- Actividad: Cuento breve donde los personajes cuentan objetos en diferentes situaciones, para reforzar el aprendizaje.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canto de despedida y repaso de los números.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre contar?" para activar la reflexión.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: "Tianguis" o mercado, donde los niños cuentan y venden objetos a sus compañeros.
- Actividad 4: Puzzle de números: armar secuencias numéricas con piezas de colores y contar en voz alta.
- Actividad 5: Movimiento libre: saltar y contar en voz alta los saltos o pasos dados.
Cierre
- Actividad: Cuento corto con personajes que necesitan contar objetos para resolver un problema, invitando a la participación y reflexión.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un mural colaborativo titulado "Nuestro mundo de números", donde cada niño coloca objetos que ha contado y los relaciona con números escritos y decorados. Incluye dibujos y objetos reales, mostrando su comprensión del conteo y la organización en el entorno.
Criterios de evaluación observables
- Participa activamente en las actividades de conteo.
- Usa vocabulario numérico adecuado.
- Relaciona objetos con los números correctamente.
- Muestra interés y respeto en las actividades grupales.
- Expresa con palabras o gestos su proceso de conteo.
Relación con los PDAs:
El mural refleja la capacidad de organizar elementos diversos, apreciar la diversidad en objetos y formas, y establecer relaciones entre cantidades y números, promoviendo la inclusión y el pensamiento crítico.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación activa y el interés durante las actividades.
- Realizar preguntas abiertas para evaluar la comprensión del conteo y la relación con objetos.
- Anotar anécdotas o ejemplos donde los niños expliquen cómo cuentan objetos o por qué usan ciertos números.
- Utilizar registros fotográficos de los murales y actividades para seguir su progreso.
- Promover diálogos que permitan conocer cómo cada niño conceptualiza el conteo y su relación con el entorno.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
