Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Planeación Preescolar 3.º grado: Descubro mi nombre
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Planeación Preescolar 3.º grado: Descubro mi nombre» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Planeación Preescolar 3.º grado: Descubro mi nombre» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con planeación Preescolar 3.º grado: Descubro mi nombre. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Conociendo y Reconociendo mi Nombre
Lunes
Inicio
- Conversación grupal sobre la importancia de nuestro nombre en la vida diaria y en la comunidad.
- Presentación del proyecto “Descubro mi nombre” con imágenes y objetos personales (como una tarjeta con su nombre, dibujos o fotos).
Desarrollo
- Juego sensorial: cada niño recibe una caja con objetos relacionados con su nombre (por ejemplo, letras sueltas, tarjetas con letras, pequeños objetos que empiecen con su inicial).
- Exploración libre para que manipulen, sientan y conozcan las letras y el sonido de su nombre.
Cierre
- Cada niño comparte una palabra o letra que encontró en su caja.
- Registro informal en el cuaderno de observación con notas sobre su participación.
Martes
Inicio
- Cuento interactivo sobre un personaje que busca su nombre en diferentes lugares (puede ser un cuento inventado o adaptado, con énfasis en los nombres).
Desarrollo
- Juego de imitaciones: los niños imitan la escritura de su nombre en el aire, en la mesa o con el cuerpo (por ejemplo, trazando letras con el dedo o con el cuerpo en el piso).
Cierre
- Rueda de palabras: cada niño dice su nombre en voz alta y recibe un aplauso.
Miércoles
Inicio
- Presentación de tarjetas con letras del nombre de cada niño en diferentes colores y tamaños.
Desarrollo
- Actividad motriz: construir el nombre usando letras de cartulina o bloques de letras (con ayuda del docente).
- Reconocimiento visual: buscar en un mural las letras de su nombre.
Cierre
- Pequeña exposición: cada niño enseña su nombre en las letras y dice en qué lugar lo vio (en su tarjeta, en el mural, en su caja).
Jueves
Inicio
- Canción o rima sobre el nombre y las letras del alfabeto.
Desarrollo
- Juego de memoria: cartas con letras y palabras que contienen su nombre, mezcladas para reconocerlas y emparejarlas.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendí hoy sobre mi nombre? Compartir en voz alta.
Viernes
Inicio
- Revisión de lo aprendido con un mural interactivo donde colocan su foto y su nombre escrito con letras grandes.
Desarrollo
- Actividad artística: dibujar o pintar el nombre en una hoja, usando diferentes materiales (tiza, crayones, pegatinas).
Cierre
- Presentación de las obras y reconocimiento del esfuerzo de cada niño en una pequeña exhibición.
Semana 2: Escribiendo y Compartiendo Mi Nombre
Lunes
Inicio
- Recordar lo aprendido la semana pasada sobre las letras y el reconocimiento del nombre con un juego de “la búsqueda del tesoro” de letras escondidas en el aula.
Desarrollo
- Actividad sensorial: trazar el nombre con los dedos en bandejas con arena, harina o plastilina.
Cierre
- Compartir qué fue lo más divertido y qué letras les costó más.
Martes
Inicio
- Cuento o historia donde un personaje escribe su nombre para lograr un objetivo (por ejemplo, inscribirse en un concurso).
Desarrollo
- Práctica guiada: con ayuda del docente, escribir su nombre en una hoja grande o en una pizarra usando letras grandes y con apoyo táctil.
Cierre
- Cada niño muestra su escritura y explica qué letras logró identificar y escribir.
Miércoles
Inicio
- Juego de observación: buscar en una lámina o libro ilustrado las letras de su nombre.
Desarrollo
- Creación de un “libro personal”: cada niño pega su nombre en una hoja y lo decora con dibujos relacionados con su familia, comunidad o cultura.
Cierre
- Compartir en grupo el libro personal y escuchar las historias relacionadas.
Jueves
Inicio
- Canción sobre escribir el nombre y la importancia de aprender a hacerlo.
Desarrollo
- Juego de “la torre de letras”: apilar letras en orden para formar su nombre, en papel o en bloques.
Cierre
- Mostrar su torre y decir su nombre en voz alta.
Viernes
Inicio
- Revisión de lo aprendido: un mural con las letras del alfabeto y los nombres de los niños.
Desarrollo
- Actividad artística: crear una tarjeta con su nombre escrito y decorada con materiales de su elección.
Cierre
- Exposición de las tarjetas y reconocimiento del esfuerzo individual.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Un “Álbum de mi nombre”: una carpeta o libro donde cada niño tiene su nombre escrito con letras grandes, decoradas y acompañadas de dibujos que representan sus gustos, familia o cultura. Incluye fotos del proceso de escritura, dibujos y palabras relacionadas con su nombre.
Criterios de evaluación
- Reconoce y busca las letras de su nombre en diferentes soportes.
- Escribe su nombre con apoyo y en diferentes contextos.
- Participa activamente en las actividades lúdicas y de creación.
- Muestra seguridad y orgullo al compartir su nombre y sus avances.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación participativa durante las actividades para valorar la interacción, reconocimiento y escritura del nombre.
- Registro anecdótico de avances en reconocimiento y escritura de letras.
- Preguntas abiertas para que los niños expresen qué aprendieron y qué les gustó más.
- Registro fotográfico de las actividades y productos finales.
- Retroalimentación individual y grupal para fortalecer su confianza y habilidades.
Este plan busca promover el reconocimiento, la escritura y el valor personal de cada niño, usando actividades lúdicas, sensoriales y creativas, en línea con los principios de inclusión, cultura y pensamiento crítico de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
