Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Objetivo general de la semana:

Que los niños y las niñas puedan describir personas, lugares, hechos y procesos, empleando vocabulario variado, estructuras gramaticales correctas y respetando las reglas de ortografía, para fortalecer su pensamiento crítico y habilidades de expresión oral y escrita.

Lunes

Inicio

• Actividad 1: *Rincón de las palabras mágicas*

Los niños y niñas observarán imágenes de diferentes lugares y personas, y comentarán en voz alta qué palabras usan para describirlas, incentivando el vocabulario y la expresión oral.

• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*

En círculo, cada niño comparte una descripción corta que hizo en casa o en otro momento, usando adjetivos o frases sencillas. Se registra en una pizarra colectiva para activar conocimientos sobre descripciones.

Desarrollo

• Actividad 3: *Caza de adjetivos y adverbios*

Se entregarán tarjetas con palabras y frases cortas donde deberán identificar y clasificar adjetivos, adverbios y frases adverbiales en un mural interactivo, usando recortes y dibujos para hacerlo visual y manipulable.

• Actividad 4: *Dramatización de un lugar*

En pequeños grupos, los niños crearán una pequeña representación teatral de un lugar famoso o inventado, usando descripciones detalladas para ambientar la escena.

Cierre

• Actividad: *Compartiendo descripciones*

Cada grupo comparte su dramatización y explica qué palabras usaron para describir el lugar, reflexionando sobre cómo las palabras ayudaron a imaginar mejor la escena.

Martes

Inicio

• Actividad 1: *El búho observador*

Se colocarán objetos o imágenes en la aula y el docente preguntará: “¿Qué notas o describirías de esto?” para activar la atención y vocabulario previo.

• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*

En una ficha, los niños escriben o dibujan qué saben sobre la descripción de personas y lugares.

Desarrollo

• Actividad 3: *Escribir una descripción guiada*

Se seleccionará un objeto o imagen del día anterior. Los niños planearán y escribirán una descripción usando frases completas, adjetivos y frases adverbiales, con apoyo del docente y guías visuales.

• Actividad 4: *Revisión cooperativa*

En parejas, revisarán y corregirán los textos, poniendo énfasis en el uso correcto de mayúsculas, comas y vocabulario descriptivo.

Cierre

• Actividad: *Lectura en voz alta*

Los niños leen sus textos y reciben retroalimentación grupal sobre los aspectos descriptivos y ortográficos.

Miércoles

Inicio

• Actividad 1: *Cuento de descripciones*

Narración de un cuento corto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) que describe personajes y escenarios. Los niños escuchan y luego identifican las palabras que ayudan a pintar mentalmente la escena.

• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*

En pequeños grupos, comparten qué palabras y frases recuerdan del cuento y cómo ayudaron a imaginarlo.

Desarrollo

• Actividad 3: *Construcción de un mural descriptivo*

En equipo, elaboran un mural con imágenes y frases cortas que describen un lugar o personaje famoso, usando palabras de la lectura y nuevas ideas generadas en clase.

• Actividad 4: *Escribir una descripción en orden cronológico*

Los niños planearán y redactarán un texto describiendo un proceso (ejemplo: el ciclo del agua), usando secuencias y frases adverbiales.

Cierre

• Actividad: *Compartir y evaluar*

Cada grupo presenta su mural y texto, reflexionando sobre las palabras que eligieron y cómo mejoraron su descripción.

Jueves

Inicio

• Actividad 1: *El detective de palabras*

Se les entregará una lista de palabras (adjetivos, adverbios, frases) y deberán buscar en diferentes textos o imágenes ejemplos en el aula.

• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*

En una ronda, los niños compartan qué palabras nuevas aprendieron y cómo las usan para describir.

Desarrollo

• Actividad 3: *Creación de textos descriptivos con correcciones*

Los estudiantes escribirán un breve texto describiendo a un compañero o un lugar en la escuela, enfocándose en detalles y estructura. Luego, en parejas, revisarán y mejorarán sus textos, empleando las reglas de puntuación y ortografía.

• Actividad 4: *Taller de ortografía y puntuación*

Uso de tarjetas con errores comunes (mayúsculas, comas) para corregir en equipo.

Cierre

• Actividad: *Lectura en grupo*

Compartir los textos mejorados y reflexionar sobre la importancia de describir claramente y usar correctamente la puntuación.

Viernes

Inicio

• Actividad 1: *El árbol de las descripciones*

Cada niño elige un tema (persona, lugar, hecho) y comparte una idea rápida en la ronda inicial.

• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*

Preguntas orales sobre qué aprendieron en la semana sobre la descripción.

Desarrollo

• Actividad 3: *Producción final: descripción creativa*

Los niños planearán y escribirán una descripción de un lugar o persona, usando todo lo aprendido: adjetivos, frases adverbiales, puntuación correcta y en orden cronológico si aplica.

• Actividad 4: *Presentación y retroalimentación*

Cada niño comparte su texto en voz alta, recibiendo comentarios positivos y sugerencias del grupo.

Cierre

• Actividad: *Reflexión grupal y autoevaluación*

Preguntas guiadas: ¿Qué fue más fácil o difícil? ¿Qué aprendí sobre describir? Se llena una ficha de autoevaluación sencilla.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Cada estudiante elaborará una *“Tarjeta descriptiva”* (puede ser un cartel, dibujo y texto breve) que describa una persona, lugar o hecho que hayan elegido o inventado, usando vocabulario variado, frases completas y puntuación correcta.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante actividades de escritura y dramatización.
• Listas de cotejo para detectar uso correcto de vocabulario y ortografía.
• Rúbricas simples para valorar creatividad, estructura del texto y participación.
• Preguntas orales y escritas para reflexionar sobre su proceso de aprendizaje, como:
• ¿Qué palabra te ayudó más a describir?
• ¿Qué aprendiste sobre usar frases y puntuación?
• ¿Qué puedes mejorar en tu próxima descripción?

Este plan busca que los niños desarrollen habilidades de observación, análisis y expresión, promoviendo un aprendizaje inclusivo, significativo y crítico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.