Planeación Didáctica Quincenal para Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

*(Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 60-71)*

Desarrollo de la Planeación Quincenal (Semana 1 y 2)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de conocimientos previos. Los niños comparten en pequeños grupos palabras que conocen relacionadas con su comunidad, cultura y lenguaje.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Alguna vez han escuchado diferentes formas de hablar en su comunidad o en otras partes del país?" (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción a la diversidad lingüística y cultural del país mediante una historia visual con imágenes y mapas. Se presenta un video breve o imágenes del libro (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 60).
• Actividad 4: Juego de reconocimiento de expresiones y variantes del lenguaje en diferentes comunidades, usando tarjetas manipulables con frases en diferentes dialectos o lenguas originarias.

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué aprendieron sobre las formas en que las comunidades hablan y expresan su cultura? Escribir en su cuaderno una frase que representa su comunidad.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema en lengua originaria o variante dialectal, para activar la atención y recuperar conocimientos previos.

• Actividad 2: Pregunta guiada: "¿Qué palabras o expresiones diferentes conoces en tu familia o comunidad?" (recuperar vocabulario local).

Desarrollo:

• Actividad 3: La historia de un niño o niña que viaja por diferentes comunidades y aprende nuevas formas de hablar y celebrar tradiciones. Uso de imágenes y dramatización.
• Actividad 4: Crear un "Álbum de palabras", donde cada niño pega imágenes y escribe palabras o expresiones en su dialecto o variante del español, promoviendo el reconocimiento de la diversidad.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos algunas palabras o expresiones y explicar su significado y uso en su comunidad.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Charla sobre los derechos culturales y la importancia de valorar las diferentes formas de comunicarse y celebrar tradiciones (enfoque en derechos culturales).

• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Por qué es importante conocer y respetar las formas de hablar y las tradiciones de otras comunidades?" (pensamiento crítico).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración de ejemplos de expresiones culturales en diferentes comunidades a través de cuentos, videos cortos y recursos visuales.
• Actividad 4: Elaborar un mural colectivo: "Nuestras raíces culturales", donde cada niño aporta una palabra, frase o dibujo que represente su identidad cultural.

Cierre:

• Reflexión grupal: “¿Qué nos enseñan estas diferentes formas de cultura y lenguaje?”

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: En pequeños grupos, representar diferentes formas de comunicación y celebración cultural que hayan conocido.

• Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos previos: "¿Cómo creen que las tradiciones y formas de hablar ayudan a que las comunidades vivan en paz y armonía?" (pensamiento crítico).

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación guiada en libros y recursos del aula sobre comunidades indígenas, afromexicanas y migrantes en México (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 60-70).
• Actividad 4: Elaborar un mapa conceptual en cartulina con las diferentes comunidades y sus expresiones culturales y lingüísticas.

Cierre:

• Compartir en parejas o grupos pequeños: ¿Qué aprendieron sobre la diversidad de México y cómo podemos respetar y valorar todas esas formas de cultura?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta motivadora: “¿Qué palabras o expresiones de otras comunidades aprendieron esta semana?” (recuperación de conocimientos).

• Actividad 2: Dinámica de reconocimiento oral: cada niño comparte una expresión, palabra o tradición que aprendió con sus compañeros.

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación de un pequeño “Festival de palabras y tradiciones”, donde cada grupo comparte una expresión o tradición en forma de dramatización, canción o cuento.

• Actividad 4: Elaboración de un cartel colectivo: “Valoramos nuestras raíces y las de otros”, con dibujos y frases que expresen la riqueza cultural del país.

Cierre:

• Presentación del Festival y reflexión grupal: ¿Qué valoramos más de nuestra cultura y la de otros? ¿Cómo podemos cuidar y respetar nuestras tradiciones?

Semana 2

*(Se continúa con actividades de profundización, creación y socialización, siguiendo una estructura similar, incluyendo actividades de reflexión, creación artística, diálogo comunitario y reconocimiento de la diversidad cultural y lingüística; además de la elaboración del Producto Final.)*

Producto Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre: Mural “Nuestras raíces y voces”
Descripción: Un mural colectivo donde cada estudiante aporta palabras, frases, dibujos o pequeñas dramatizaciones que reflejen las diferentes formas de hablar y celebrar tradiciones de las comunidades mexicanas, promoviendo el reconocimiento y valoración de la diversidad cultural y lingüística.
Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este plan promueve una actitud activa, creativa y reflexiva, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fortaleciendo el reconocimiento y valoración de las raíces culturales y lingüísticas en un contexto de respeto y convivencia armónica.