Proyecto Planeación Didáctica de Primer Grado: Igualdad y Equidad de Género en Junio
Por
channelkids
2026-06-12
Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: IGUALDAD Y EQUIDAD DE GÉNERO
Asunto o Problema Principal a Abordar: Comprender qué es la igualdad y la equidad de género, promoviendo una visión inclusiva y respetuosa de las diferencias.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes: Junio
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Igualdad de género
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
Uso de convenciones de la escritura en la cotidianeidad | Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo | Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Saberes y Pensamiento Científico | Contenidos | PDAs |
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Cuerpos geométricos y sus características | Observa, manipula y compara objetos según características (color, tamaño, olor, textura) para clasificarlos | Observa, manipula y compara objetos, clasificándolos con criterios propios o consensuados (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Contenidos | PDAs |
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Diversidad y derechos humanos | Reconoce y ejerce decisiones, distinguiendo cuándo puede decidir o necesita ayuda | Reconoce cuándo puede decidir y cuándo debe solicitar ayuda (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
De lo Humano y lo Comunitario | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse | Entiende que las personas somos diversas y valiosas, fomentando relaciones respetuosas | Reconoce la diversidad y valía de las personas en su comunidad |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Fase 1: Planeación | Identificación | Actividad: Revisión de historias y dibujos en el mural del aula que muestran diferentes roles y características de niños y niñas, para activar conocimientos previos sobre iguales y diferentes. |
Propósito: Identificar ideas previas sobre igualdad y roles de género. |
Recuperación | Actividad: Conversación guiada: "¿Qué significa ser niño o niña?" usando tarjetas con imágenes de niños en distintas actividades. |
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Material: Tarjetas ilustradas, espejo grande.
Propósito: Explorar ideas y percepciones previas. |
Planificación | Actividad: En grupos, los niños crearán un pequeño cartel con ideas que les gustaría aprender sobre igualdad y género, compartiendo sus expectativas. |
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Material: Cartulinas, marcadores, revistas para recortar.
Propósito: Definir metas y roles en el proyecto. |
Fase 2: Acción | Acercamiento | Actividad: Cuento interactivo: "La historia de Paula y Pedro" (adaptado a la realidad local), donde se resaltan acciones que muestran igualdad y respeto. |
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Material: Libro ilustrado, títeres.
Propósito: Introducir conceptos de igualdad y equidad de forma lúdica. |
Comprensión y producción | Actividad: Los niños, en grupos, crearán un mural colaborativo sobre "Cómo podemos ser iguales en nuestra comunidad", usando recortes, dibujos y frases. |
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Material: Papel, témperas, pegatinas, material reciclado.
Propósito: Comprender y expresar ideas sobre igualdad. |
Reconocimiento | Actividad: Juego de roles: "Situaciones de igualdad y respeto" en el aula, donde los niños actúan posibles escenarios y discuten soluciones. |
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Material: Disfraces y accesorios.
Propósito: Reconocer situaciones cotidianas y cómo actuar. |
Corrección | Actividad: Reflexión en círculo: "¿Qué aprendimos hoy?", incentivando la autoevaluación y el apoyo mutuo. |
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Propósito: Detectar dificultades y reforzar aprendizajes. |
Fase 3: Intervención | Integración | Actividad: Elaboración de un "Árbol de la igualdad", donde cada niño coloca hojas con acciones que promueven la igualdad. |
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Material: Papel, pegatinas, árbol dibujado en cartulina.
Propósito: Integrar conocimientos y acciones. |
Difusión | Actividad: Presentación del mural y árbol en la comunidad escolar y familiar, invitando a los padres a dialogar sobre igualdad. |
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Material: Carteles, folletos sencillos.
Propósito: Difundir el aprendizaje y promover la reflexión. |
Consideraciones | Actividad: Sesión de cierre con preguntas reflexivas: "¿Qué aprendí?", "¿Por qué es importante que todos somos iguales y diferentes?" |
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Propósito: Reflexionar sobre el proceso y el valor del respeto. |
Avances | Actividad: Evaluación participativa: cada niño comparte su palabra o dibujo favorito del proyecto. Se registra en un portafolio. |
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Propósito: Valorar logros y definir próximos pasos. |
Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Fase 1 | Introducción y reconocimiento del problema | Actividad: Observación y clasificación de objetos en el aula (materiales, colores, tamaños) para entender la diversidad. |
Propósito: Conocer que la diversidad en objetos y personas es natural y valiosa. |
Fase 2 | Preguntas y hipótesis | Actividad: Formular preguntas: "¿Por qué algunas personas son diferentes?" y proponer ideas. |
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Propósito: Estimular curiosidad y pensamiento crítico. |
Fase 3 | Análisis y conclusión | Actividad: Comparar objetos y experiencias, discutiendo cómo la diversidad en objetos refleja la diversidad humana. |
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Propósito: Sacar conclusiones sobre igualdad y diferencia. |
Fase 4 | Diseño y divulgación | Actividad: Crear un pequeño libro o cartel con fotos y dibujos que reflejen la igualdad y diversidad, compartiéndolo en la comunidad escolar. |
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Propósito: Difundir el aprendizaje y promover la inclusión. |
Complementos | Apoyo a habilidades y vida cotidiana | Actividades de reconocimiento y respeto en las rutinas diarias, reforzando el valor de la diversidad y la igualdad. |
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Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje basado en problemas
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Presentamos | Introducir el problema ético | Actividad: Diálogo inicial con imágenes y preguntas: "¿Qué pasa si algunos niños no tienen los mismos juguetes o no pueden jugar porque son diferentes?" |
Propósito: Plantear la reflexión sobre justicia y respeto. |
Recolectemos | Saber previo | Actividad: Ronda de diálogo: "¿Qué sabemos de los derechos y la igualdad?" |
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Propósito: Identificar conocimientos y creencias. |
Formulemos | Definir el problema | Actividad: En grupo, definir qué significa justicia e igualdad en su comunidad. |
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Propósito: Delimitar y comprender el problema. |
Organizamos | Planificación de acciones | Actividad: Crear un plan sencillo para promover acciones inclusivas en la escuela, como "El día del respeto". |
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Propósito: Organizar tareas y roles. |
Construimos | Ejecutar acciones | Actividad: Realización de carteles y actividades en la escuela que promuevan la igualdad y el respeto. |
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Propósito: Implementar soluciones. |
Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | Actividad: Revisión en grupo de las acciones y sus impactos, con preguntas: "¿Qué funcionó?" y "¿Qué podemos mejorar?" |
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Propósito: Reflexionar sobre el proceso. |
Compartimos | Socializar aprendizajes | Actividad: Presentar en asamblea los logros y experiencias, invitando a la comunidad a participar. |
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Propósito: Valorar y difundir el compromiso con la igualdad. |
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre: Cartel colectivo "Nuestro compromiso por la igualdad"
Criterios de evaluación:
- Incluye acciones concretas para promover la igualdad y el respeto.
- Usa lenguaje respetuoso y claro.
- Es colorido, creativo y refleja la diversidad.
- Participan todos los niños en la elaboración y presentación.
Evaluación
- Autoevaluación: Preguntas reflexivas: "¿Qué aprendí?", "¿Cómo puedo contribuir a que todos sean tratados con igualdad?"
- Coevaluación: Rúbrica sencilla con aspectos como participación, respeto, creatividad, comprensión del concepto.
- Seguimiento: Observación durante las actividades, registro de avances en un portafolio y conversaciones individuales.
Este esquema promueve un aprendizaje activo, inclusivo, significativo y colaborativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los niños el respeto, la empatía y la reflexión crítica sobre los valores de igualdad y diversidad en su comunidad.
