Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: La primera igualdad es la equidad
Asunto o Problema: Que los alumnos aprendan a respetar a las personas y a convivir con ellas sin discriminarlas o hacerlas a un lado por alguna deficiencia física
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Junio
Escenario: Escuela
Metodología(s): Basada en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados:

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de palabras: colocar en una mesa palabras relacionadas con la diversidad y el respeto (ejemplo: amigo, diferente, valioso). Los niños las observan y comentan qué significan.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: "¿Qué significa ser diferente? ¿Alguna vez has visto a alguien que se vea distinto a ti? ¿Qué cosas hacen que una persona sea especial?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Cuento interactivo: leer un cuento sobre niños con diferentes capacidades y culturas (ejemplo: "Todos somos diferentes" – fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Los niños identifican palabras repetidas y expresan qué aprendieron sobre la diversidad.
• Actividad 4: Juego de roles: en grupos pequeños, representar situaciones donde una persona necesita ayuda o se siente excluida, promoviendo empatía y respeto.

Cierre:

• Conversación guiada: "¿Qué aprendimos hoy sobre las personas diferentes?"
• Dibujar en su cuaderno una escena donde todos se ayudan y se respetan.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Adivinanzas sobre movimientos y fuerzas en animales (ejemplo: “¿Qué animal se mueve muy rápido y vuela?”).
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Cómo se mueven diferentes animales y en qué lugares viven?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimentación: con pelotas y resortes, observar cómo se deforman y mueven diferentes objetos, relacionando con fuerzas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Dibujo y descripción: cada niño dibuja a su animal favorito en movimiento y dice cómo se mueve.

Cierre:

• Compartir los dibujos y explicar cómo se mueven los animales que eligieron.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre la diversidad y el respeto (ejemplo: "Todos somos diferentes, todos somos iguales").
• Actividad 2: Pregunta inicial: "¿Qué significa que todos somos diferentes y valiosos?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural: cada niño aporta una palabra o dibujo que represente a una persona valiosa y diferente.
• Actividad 4: Juego cooperativo: "El camino de la diversidad", donde los niños deben pasar por diferentes estaciones mostrando habilidades distintas, valorando las diferencias.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Por qué es importante que todos seamos diferentes y respetados?"

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta motivadora: "¿Qué pasa si no respetamos a las personas diferentes?"
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: "¿Alguna vez alguien te hizo sentir mal por ser diferente?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Visualización y discusión: ver imágenes de situaciones de inclusión y exclusión, reflexionar sobre cómo se sienten las personas en esas escenas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Construcción de un cartel: "Todos somos valiosos", con frases y dibujos que promuevan el respeto y la inclusión.

Cierre:

• Compartir el cartel y comentar qué acciones ayudan a que todos se sientan incluidos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas sobre derechos humanos y diversidad.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué derechos tienen todas las personas, sin importar cómo sean?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Representación teatral: dramatización sencilla en grupos, mostrando escenas donde amigos ayudan y respetan a los demás, promoviendo derechos y respeto.
• Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo: "Somos diferentes, somos iguales", donde cada niño coloca una figura o palabra que represente la inclusión.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué puedo hacer yo para que todos sean tratados con respeto?"

Semana 2

Lunes

(Continuación con actividades similares, fortaleciendo la comprensión y promoviendo la empatía y respeto, integrando actividades que refuercen los derechos humanos y la diversidad cultural, en línea con los PDAs y contenidos).

Martes a Viernes

Se seguirán actividades similares, alternando entre exploración, expresión y reflexión, con énfasis en el reconocimiento de las diferencias y la valoración de la inclusión, apoyados en juegos, dramatizaciones, dibujos y conversaciones guiadas.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto Final:
Un mural titulado "Todos somos diferentes, todos somos valiosos", elaborado con la participación activa de cada niño, que incluya dibujos, palabras y frases que expresen respeto, inclusión y derechos humanos. Además, cada niño podrá presentar una breve historia o dibujo que muestre cómo puede ayudar a que alguien se sienta incluido en su comunidad escolar.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante actividades lúdicas y dramatizaciones, registrar actitudes de respeto y participación.
• Listas de cotejo: para evaluar la participación y comprensión en las actividades.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron sobre la diversidad y el respeto.
• Autoevaluación: los niños pueden señalar en una carita si entendieron la actividad y cómo se sintieron.
• Coevaluación: en pequeños grupos, intercambiar opiniones sobre cómo colaboraron y respetaron a sus compañeros.

Este enfoque asegura que los niños no solo adquieran conocimientos, sino que también desarrollen habilidades sociales y valores fundamentales para una convivencia inclusiva y respetuosa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.