Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Los Sentidos
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Los Sentidos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Los Sentidos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con los Sentidos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y experiencias activas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas y experiencias activas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Incluye dibujos y textos sobre cada sentido. Describe experiencias sensoriales con precisión. Elabora una escala de temperaturas funcional. Participa en la exposición oral del producto.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Los Sentidos
- Asunto o Problema Principal a Abordar: La importancia de los sentidos para explorar y comprender nuestro entorno.
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas y experiencias activas
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
- Contenidos Seleccionados:
- Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
- Los sentidos: vista, oído, olfato, gusto y tacto, y sus órganos.
- Experimentación con la temperatura de objetos usando sentidos y termómetro.
- PDAs Seleccionados:
- Experimentar y comparar la temperatura de objetos con los sentidos y el termómetro para elaborar una escala de temperaturas (de más frío a más caliente).
Desarrollo de la Planeación Semanal
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación: "¿Qué saben sobre los sentidos?" Los niños comparten en pequeños grupos qué sienten y qué creen que hacen sus sentidos. Se realiza un mural colectivo con ideas previas.
- Actividad 2: Recapitulación de conocimientos previos con una dinámica de "Adivina el sentido": un niño con los ojos vendados toca diferentes objetos (suave, áspero, frío, caliente) y los demás adivinan qué sentido está usando.
Desarrollo
- Actividad 3: Introducción interactiva: Se explica qué son los sentidos y se muestran imágenes de los órganos (ojos, orejas, nariz, lengua, piel). Se leen fragmentos del libro (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 102-103) sobre los órganos y sentidos.
- Actividad 4: Juego de exploración sensorial: en grupos, los niños prueban diferentes alimentos (dulce, salado, amargo, ácido, umami) y describen sus sabores usando la lengua y el vocabulario aprendido.
Cierre
- Reflexión en círculo: ¿Qué sentido usaron para identificar cada sabor? ¿Qué aprendieron hoy?
- Dibujo libre de su sentido favorito y explicación breve por qué.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción o rima sobre los sentidos para activar la memoria.
- Actividad 2: Juego de "¿Qué siento?" con objetos que producen diferentes sensaciones en la piel (suave, áspero, frío, caliente).
Desarrollo
- Actividad 3: Experimento práctico: Los niños observan cómo la piel detecta calor y frío usando agua tibia y fría, y comentan qué sienten en diferentes partes del cuerpo (manos, cara). Se relaciona con los receptores de la piel.
- Actividad 4: Creación de una cartulina con imágenes y descripciones de los órganos sensoriales y su función, comparando los sentidos con ejemplos cotidianos.
Cierre
- Preguntas para reflexionar: ¿Qué pasa si un sentido no funciona bien? ¿Cuál es el sentido más importante para ti y por qué?
- Compartir en parejas una experiencia donde usaron mucho sus sentidos.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de "Adivina la textura": con los ojos cerrados, los niños tocan diferentes materiales (lana, papel, plástico, madera) y adivinan qué son.
- Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué sentido usas para oler? ¿Para ver? ¿Para escuchar?
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración con el olfato y el oído: los niños identifican aromas con frascos cerrados, y escuchan sonidos diferentes (campana, reloj, música). Se usan imágenes y sonidos grabados.
- Actividad 4: Elaboración de un "Mapa de los sentidos": en papel, dibujan su rostro y en cada parte colocan objetos o palabras que representan lo que perciben con ese sentido.
Cierre
- Debate corto: ¿Cuál de los sentidos te resulta más difícil usar y por qué?
- Compartir una experiencia donde usaron más de un sentido a la vez.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Cuento sensorial: Se narra un cuento en el que los personajes usan todos sus sentidos para resolver un problema. Los niños participan describiendo qué sentidos usaron los personajes.
- Actividad 2: Pregunta guía: ¿Qué pasa si no podemos ver o escuchar?
Desarrollo
- Actividad 3: Experimento con temperatura: Los niños usan sus sentidos y un termómetro para comparar la temperatura de diferentes objetos (agua, hielo, taza caliente). Se les guía a ordenar objetos de más frío a más caliente (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 99).
- Actividad 4: Crear una escala visual simple de temperaturas usando colores y objetos (ejemplo: azul para frío, rojo para caliente).
Cierre
- Reflexión: ¿Qué aprendieron sobre la temperatura y cómo podemos medirla? ¿Para qué sirven los instrumentos como el termómetro?
- Dinámica de cierre: "¿Qué sentido usarías para...?" y los niños responden en voz alta.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de reconocimiento: con los ojos cerrados, identifican objetos y alimentos por sus sentidos.
- Actividad 2: Recapitulación visual con un mural: repasan los órganos y sentidos en un juego de memoria.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico (PDA): Los niños crearán un "Cuaderno de los Sentidos" donde dibujan y escriben sobre cada sentido y su papel en la vida diaria, incluyendo una escala de temperaturas con objetos que han probado.
- Actividad 4: Presentación grupal: cada equipo comparte su parte del cuaderno y explica qué aprendieron.
Cierre
- Reflexión final: ¿Qué sentido te sorprendió más? ¿Qué aprendiste que no sabías?
- Evaluación rápida con preguntas orales: ¿Cuál es tu sentido favorito y por qué?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué crearán los niños?
Un "Cuaderno de los Sentidos" que incluya dibujos, descripciones, experiencias sensoriales y la escala de temperaturas elaborada con objetos y dibujos. Además, expondrán una pequeña presentación sobre cómo usan sus sentidos en su vida cotidiana.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Incluye dibujos y textos sobre cada sentido | ✅ | ⬜ | ⬜ | Se observa creatividad y comprensión básica |
| Describe experiencias sensoriales con precisión | ✅ | ⬜ | ⬜ | Uso correcto del vocabulario |
| Elabora una escala de temperaturas funcional | ✅ | ⬜ | ⬜ | Uso de objetos y colores claros |
| Participa en la exposición oral del producto | ✅ | ⬜ | ⬜ | Se comunica con confianza y claridad |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Durante actividades prácticas y juegos, registrar interés, participación y comprensión.
- Listas de cotejo: Para evaluar si identificaron y describieron cada sentido y órgano.
- Preguntas abiertas: ¿Qué sentido usaste para...? ¿Qué pasaría si...? para promover reflexión.
- Autoevaluación: Los niños expresan qué aprendieron y qué les gustó más mediante dibujos o palabras.
- Coevaluación: En pequeños grupos, califican el trabajo de sus compañeros según una rúbrica sencilla, que incluye creatividad, participación y comprensión.
Este plan promueve la participación activa, el pensamiento crítico y la exploración sensorial, integrando contenidos significativos y manipulativos para fortalecer el aprendizaje de los niños en un contexto lúdico y reflexivo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Incluye dibujos y textos sobre cada sentido. Describe experiencias sensoriales con precisión. Elabora una escala de temperatura?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y experiencias activas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
