Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Los Sentidos de Mi Cuerpo en Octubre

Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Los sentidos de mi cuerpo
• Asunto o Problema: Identificar y poner en práctica los sentidos y su utilidad en la vida diaria, explorando qué pasaría si alguno de ellos no funcionara.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Octubre
• Escenario: Aula
• Metodologías: Basado en problemas, Investigación
• Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
• Contenidos y PDAs:
• Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y cambios en el crecimiento.
• Experimentación y comparación de temperaturas usando sentidos y termómetro, proponiendo una escala para ordenar objetos (Fuente: Libro, Pág. X).

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación - Los niños comparten qué sentido creen que usan más en su día a día, con apoyo de imágenes y objetos (ejemplo: una campana, una fruta, un espejo).
• Actividad 2: Pregunta motivadora y recuperación de conocimientos previos: ¿Qué pasa si no podemos oír, ver, oler, saborear o sentir? ¿Por qué son importantes los sentidos? Los niños expresan sus ideas en una lluvia de ideas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Cuento dramatizado: Se narra una historia sobre un niño que pierde uno de sus sentidos y cómo descubre otras formas de explorar el mundo. Después, en grupos, los niños representan escenas relacionadas (Fuente: Cuento adaptado, Pág. 5).
• Actividad 4: Juego sensorial con cajas misteriosas: cada niño toca, huele o prueba objetos escondidos (papel, vinagre, algodón, miel), identificándolos solo con sentidos, promoviendo la exploración y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Actividad final: Los niños comparten cuál fue su experiencia más interesante y qué sentido usaron en cada actividad. Reflexión grupal: ¿Qué pasaría si no pudiéramos usar uno de nuestros sentidos?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema sobre los sentidos para activar la memoria y motivar la participación (ejemplo: "Los sentidos en mi cuerpo").
• Actividad 2: Revisión rápida: ¿Cuáles son los cinco sentidos? Los niños mencionan y dibujan en su cuaderno un esquema simple de su cuerpo con los sentidos señalados.

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento práctico: Comparar temperaturas de diferentes objetos (agua fría, caliente, tibia) usando sus sentidos y el termómetro. Discusión sobre cómo los sentidos nos ayudan a percibir cambios (Fuente: Texto del libro, Pág. X). Los niños ordenan los objetos de más frío a más caliente en una escala sencilla.
• Actividad 4: Creación de una escala visual con dibujos: Los niños dibujan objetos y los colocan en una línea según su temperatura, usando la comparación sensorial y el termómetro para validar.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión en grupos pequeños: ¿Qué aprendimos sobre cómo usamos nuestros sentidos para percibir la temperatura? ¿Cómo nos ayuda esta información en nuestro día a día?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Adivina el objeto": con los ojos cerrados, los niños identifican objetos tocándolos o oliéndolos.
• Actividad 2: Pregunta para motivar: ¿Qué pasa si no podemos ver o oír? ¿Cómo podemos aprender o divertirnos sin uno de estos sentidos? Los niños expresan ideas en plenaria.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural sensorial: en grupos, los niños colocan objetos y dibujos relacionados con los cinco sentidos en un mural, explicando cómo usan cada sentido para conocer el mundo.
• Actividad 4: Elaboración de un diario sensorial: cada niño registra en un dibujo o breve escrito una actividad que realizó usando un sentido diferente, promoviendo la expresión oral y escrita.

Cierre:

• Actividad final: Preguntas reflexivas: ¿Cuál es el sentido que más usas? ¿Cuál te gustaría explorar más? Compartir en círculo y cerrar con una canción sobre los sentidos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de observación: buscar en el aula objetos con diferentes texturas, colores y olores.
• Actividad 2: Pregunta guía: ¿Qué pasa si no podemos oler o ver? ¿Cómo nos ayuda eso en nuestra vida diaria? Debate breve.

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento en grupos: probar alimentos con diferentes sabores (dulce, salado, ácido, amargo) y describir las sensaciones, promoviendo la expresión oral y la comparación.
• Actividad 4: Creación de un mapa sensorial del aula: los niños identifican y dibujan diferentes zonas del aula que estimulan los sentidos (por ejemplo: la pizarra, la planta, los instrumentos musicales).

Cierre:

• Actividad final: Los niños comparten qué sentido usaron más en el día y por qué creen que es importante cuidar todos los sentidos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión general con una canción o juego que involucre los cinco sentidos.
• Actividad 2: Pregunta de reflexión: ¿Qué aprendimos esta semana sobre nuestros sentidos? ¿Por qué es importante cuidarlos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto de grupo: preparar una presentación o cartel sobre los sentidos, usando dibujos, recortes y palabras. Incluyen una pequeña dramatización o canto.
• Actividad 4: Juego de roles: "El detective sensorial", donde los niños usan sus sentidos para resolver pistas en el aula.

Cierre:

• Actividad final: Presentación del cartel y la dramatización, acompañada de una reflexión grupal. Cada niño comparte qué fue lo que más le gustó aprender o hacer.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción: Los niños crearán un mural sensorial colectivo titulado "Los sentidos en mi vida", en el que colocarán dibujos, objetos y pequeñas explicaciones sobre cómo usan cada sentido en diferentes actividades diarias. También elaborarán un pequeño "Libro de los Sentidos" donde escribirán o dibujarán una experiencia significativa relacionada con cada sentido.

Criterios de Evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades prácticas, haciendo preguntas abiertas para evaluar comprensión.
• Lista de cotejo para registrar participación en juegos y experimentos.
• Preguntas reflexivas al cierre de cada día para promover autoevaluación.
• Rúbrica sencilla para evaluar la colaboración, participación, expresión oral y comprensión conceptual en las actividades grupales y productos finales.

Este enfoque promueve la participación activa, la exploración sensorial, el pensamiento crítico y la valoración de los sentidos como herramientas fundamentales para aprender y cuidarse en la vida cotidiana, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.