Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Los sentidos de mi cuerpo
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Los sentidos de mi cuerpo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Los sentidos de mi cuerpo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con los sentidos de mi cuerpo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Un
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Los sentidos de mi cuerpo
- Asunto o Problema: Cómo funcionan los sentidos en el cuerpo humano
- Tipo: Semanal (5 días)
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitaria
- Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Lenguajes |
|---|
| Contenidos: Escritura colectiva mediante dictado. |
| PDA: Produce diferentes textos de manera colectiva, considerando el propósito, destinatarios y tipo de texto. |
| Saberes y Pensamiento Científico |
|---|
| Contenidos: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y cambios del crecimiento. |
| PDA: Experimenta y compara temperaturas usando sus sentidos y un termómetro, y propone una escala de temperaturas. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades |
|---|
| Contenidos: Diversidad y derechos humanos; reconocimiento de si mismo en su entorno natural y social. |
| PDA: Reflexiona sobre su relación con seres vivos y componentes de la naturaleza, expresando sus sentimientos. |
| De lo Humano y lo Comunitario |
|---|
| Contenidos: Estilos de vida activos y saludables. |
| PDA: Reconoce propuestas lúdicas y expresivas que fomentan una vida activa y saludable. |
Desarrollo de la Planeación Semanal
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño dice su nombre y comparte qué siente o qué le gusta hacer cuando está activo (recuperación de conocimientos previos sobre el cuerpo y actividades saludables).
- Actividad 2: Exploración visual: mostrar imágenes de diferentes partes del cuerpo y los cinco sentidos, preguntando qué saben sobre ellos para activar ideas previas.
Desarrollo:
- Actividad 3: narrar y escribir en conjunto una historia sencilla sobre un niño o niña que descubre sus sentidos en diferentes situaciones (Fuente: Libro, Pág. 45). Los niños dictan y escriben partes del cuento, reforzando la escritura colectiva y la comprensión de los sentidos.
- Actividad 4: Juego de roles: dramatización donde unos niños representan los sentidos (ver, oír, oler, gustar, tocar) y otros adivinan qué sentido están usando.
Cierre:
- Conversación guiada: ¿Qué aprendieron sobre sus sentidos? ¿Cómo pueden cuidarlos? Los niños expresan sus ideas y reflexionan sobre la importancia de mantener su cuerpo saludable.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Actividad de recuperación: "¿Qué puedo sentir con mis sentidos?" – los niños tocan objetos variados en una caja misteriosa y describen qué sienten (textura, temperatura, olor).
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué harías si no pudieras usar uno de tus sentidos? ¿Cómo afectaría tu día?
Desarrollo:
- Actividad 3: Experimento sensorial: usando diferentes objetos (agua fría, caliente, hielo, etc.), los niños experimentan con sus sentidos y registran sus percepciones en una tabla sencilla.
- Actividad 4: Crear una escala de temperatura: con ayuda del termómetro y objetos, los niños ordenan en una línea objetos de más fríos a más calientes, proponiendo una escala sencilla (Fuente: Libro, Pág. 78).
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué nos ayudó a entender mejor los sentidos? ¿Qué nos sorprendió? Compartir en círculo.
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: ¿Qué sabemos sobre el cuidado del cuerpo? Un mural colaborativo donde los niños dibujan y comentan formas de mantener sus sentidos y cuerpo en buen estado.
- Actividad 2: Cuestionario rápido: ¿Qué partes del cuerpo usan para oler, escuchar, ver, gustar y tocar?
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller de cuidados: los niños preparan una lista sencilla de acciones para cuidar los sentidos y el cuerpo (lavarse manos, escuchar música suave, comer sano). Realizan una dramatización o role-playing para practicar.
- Actividad 4: Lectura compartida: texto sobre la importancia de los sentidos en la vida cotidiana (Fuente: Libro, Pág. 102). Los niños comentan y hacen preguntas.
Cierre:
- Presentación de las acciones de cuidado que cada uno propone para mantener sus sentidos saludables, reflexionando en equipo.
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de "Adivina el olor y el sabor": con frascos sellados, los niños identifican aromas y sabores, relacionando con sus sentidos.
- Actividad 2: ¿Qué pasa si usamos mal nuestros sentidos? Discusión breve y ejemplos cotidianos.
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de un mural sensorial: los niños representan en dibujos o collage diferentes formas de usar sus sentidos en actividades diarias (comer, escuchar música, oler flores, tocar objetos, ver películas).
- Actividad 4: Experimento de temperatura: comparar objetos con diferentes temperaturas usando sus sentidos y un termómetro, y ordenar en una escala (relación con el PDA del día lunes).
Cierre:
- Compartir en pequeños grupos: ¿Qué aprendieron hoy sobre sus sentidos? ¿Qué les gustó más?
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de reflexión: ¿Qué fue lo más interesante que aprendieron sobre sus sentidos y el cuidado del cuerpo?
- Actividad 2: Juego de memoria sensorial: identificar objetos con los ojos cerrados, usando solo el tacto.
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración del : en equipos pequeños, los niños crean páginas ilustradas y escritas sobre cada sentido y su importancia, integrando textos colectivos (PDA).
- Actividad 4: Presentación del Libro: cada grupo comparte su página, explicando qué aprendieron y cómo usan sus sentidos en la vida diaria.
Cierre:
- Reflexión final: ¿Cómo podemos cuidar nuestros sentidos y nuestro cuerpo para tener una vida activa y saludable? Preguntas abiertas y socialización.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto: Un elaborado por los niños, que incluye ilustraciones, textos colectivos y fotos o dibujos que muestran cómo usan y cuidan sus sentidos en su día a día. Este libro será una evidencia del aprendizaje sobre los sentidos, su importancia en la vida saludable y el cuidado del cuerpo (relacionado con los PDAs del día lunes y viernes).
Criterios de evaluación
- Participación activa en la creación del libro.
- Claridad y creatividad en las ilustraciones.
- Precisión en los textos colectivos.
- Reflexión sobre la importancia de cuidar los sentidos.
- Trabajo en equipo y respeto a las ideas de otros.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades lúdicas, dramatizaciones y experimentos, tomando notas sobre participación, interés y comprensión.
- Listas de cotejo: para verificar el uso correcto de los sentidos en actividades prácticas.
- Rúbricas sencillas: para evaluar creatividad, colaboración y comprensión en la elaboración del libro.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gustaría explorar más.
- Autoevaluación: los niños expresan qué sienten y qué les gustó más, promoviendo la conciencia sobre su propio aprendizaje y cuidado del cuerpo.
Este plan busca que los niños aprendan de manera activa, significativa, creativa y colaborativa, fortaleciendo su conocimiento sobre los sentidos, el cuidado del cuerpo y una vida saludable, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Un
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
