Lenguajes

Búsqueda y manejo reflexivo de información

Utiliza información de varias fuentes orales y escritas, para explicar y argumentar sus propias ideas y puntos de vista.

Saberes y Pensamiento Científico

Figuras geométricas y sus características

Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Interculturalidad y sustentabilidad: formas en que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para reducir el impacto de la humanidad y promover el bienestar, respetando y protegiendo el medio natural y social.

Representa la visión de su comunidad respecto a su relación con la naturaleza y las tradiciones culturales construidas, a partir de su interacción con los ecosistemas del territorio.

De lo Humano y lo Comunitario

Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Indaga acerca de ideas, conocimientos, prácticas culturales y formas de organización, para explicar el significado que tienen en su familia, escuela y comunidad.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación grupal sobre qué saben acerca de las Naciones Unidas y su historia.
• Dibujo colectivo donde expresen qué imaginan que hace la ONU en el mundo. (Recuperación de conocimientos previos)

Recuperación

• Juego de memoria con tarjetas que tengan palabras clave: paz, derechos, cooperación, Naciones Unidas.
• Preguntas abiertas: "¿Por qué creen que se celebra en octubre?" y "¿Qué importancia tiene para ustedes la paz mundial?"

Planificación

• Elaboración de un cartel colectivo donde cada niño anote o dibuje una acción que la ONU realiza para promover la paz y los derechos humanos.
• Asignación de roles para investigar: quién busca información, quién prepara una exposición, quién crea un mural.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visualización de videos cortos y adecuados sobre la ONU (pueden ser de plataformas educativas).
• Debate guiado sobre qué acciones pueden realizar en su comunidad para promover la paz y la solidaridad.

Comprensión y producción

• Crear en equipo un mural que represente las acciones y valores de la ONU, incorporando figuras geométricas para decorar. (Fuente: Libro, Pág. X)
• Elaborar una pequeña dramatización o teatro sobre cómo la ONU ayuda a resolver conflictos en el mundo.

Reconocimiento

• Presentación de los murales y dramatizaciones frente a la clase.
• Autoevaluación sencilla: "¿Qué aprendí?", "¿Qué me gustó de esta actividad?"

Corrección

• Retroalimentación grupal con preguntas reflexivas: "¿Qué podemos mejorar para que nuestra comunidad sea más solidaria?"

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaborar un compromiso solidario en el que cada niño proponga una acción concreta para promover la paz en su entorno (ejemplo: cuidar el ambiente, respetar a los compañeros).

Difusión

• Invitar a otras clases o familias a conocer el mural y escuchar las dramatizaciones.
• Crear un cartel grande para colocarlo en un espacio visible de la escuela con los principios de la ONU.

Consideraciones

• Reflexionar en pequeños círculos sobre cómo las acciones diarias pueden contribuir a la paz mundial.
• Registrar en un cuaderno de bitácora qué aprendieron y qué pueden hacer en su vida cotidiana.

Avances

• Evaluar si lograron comprender el propósito de la ONU y si lograron expresar sus ideas con confianza.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Explorar qué formas geométricas ven en su entorno (edificios, objetos, banderas).
• Pregunta generadora: "¿Cómo podemos usar figuras geométricas para representar ideas de paz y cooperación?"

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

• Formular preguntas: "¿Qué figura geométrica representa mejor la unión o la paz?"
• Proponer hipótesis: "Si combinamos varias figuras, ¿podemos crear un símbolo que represente la paz?"

Fase 3

Análisis y conclusiones

• Crear collages o figuras con papel y cartulina, usando diferentes figuras geométricas para simbolizar los valores de la ONU.
• Discutir qué figuras eligieron y por qué.

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

• Diseñar un símbolo con figuras geométricas que represente la paz y los derechos humanos.
• Presentar su símbolo y explicar los motivos.
• Evaluar con una rúbrica sencilla: creatividad, relación con el tema, uso de figuras geométricas.

Presentamos

• Plantear el problema: "¿Cómo podemos cuidar nuestro entorno y promover la paz en nuestra comunidad?"
• Mostrar imágenes de comunidades que trabajan por la paz y el cuidado del medio ambiente.

Recolectemos

• Conversar sobre qué acciones conocen para proteger la naturaleza y promover la armonía social.
• Inventario de prácticas sostenibles en su comunidad.

Formulemos

• Delimitar qué acciones concretas pueden realizar en su escuela o comunidad.
• Crear un mapa de ideas con posibles soluciones.

Organizamos

• Formar equipos y planificar actividades como limpieza del entorno, campañas de reciclaje, campañas de respeto y paz.

Construimos

• Ejecutar las acciones planificadas, con registro fotográfico o en video.

Comprobamos y analizamos

• Revisar el impacto y compartir experiencias en un mural o cartel.
• Reflexionar sobre qué aprendieron y qué cambiarían.

Compartimos

• Presentar en la escuela los resultados y las acciones realizadas, involucrando a la comunidad escolar y familiar.

Punto de partida

• Charlas sobre necesidades del entorno relacionadas con la paz y el cuidado del medio ambiente.
• Conversación sobre qué acciones pueden mejorar su comunidad.

Lo que sé y quiero saber

• Inventario de conocimientos previos y preguntas sobre cómo promover la convivencia pacífica y el respeto.

Planificamos

• Diseñar un pequeño proyecto de servicio: ejemplo, crear carteles informativos o realizar una campaña de respeto y cuidado.

Ejecutamos

• Realizar la actividad en la comunidad: pintar murales, repartir folletos, organizar un pequeño evento.

Reflexionamos y evaluamos

• Compartir experiencias y aprendizajes, y evaluar el impacto con una rúbrica sencilla.
• Documentar con fotos o grabaciones.

Comprensión del propósito de la ONU y su importancia

Participación activa en actividades creativas y lúdicas

Uso de figuras geométricas en productos finales

Capacidad de expresar ideas y argumentos en debates y exposiciones

Reflexión sobre su propia comunidad y acciones para promover la paz

Producto final (mural, símbolo, campaña) cumple con los criterios establecidos