Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con una asamblea en la que los niños compartan qué saben sobre México y sus mapas.
• Presentar una colección de mapas, postales y códices antiguos (ejemplo: Códice Xólotl, Fuente: Libro, Pág. 207).
• Dialogar sobre la importancia de conocer nuestro territorio y cultura.

Recuperación

• Realizar un juego de "¿Qué imagen representa México?" con tarjetas de lugares, animales y símbolos nacionales.
• Preguntar: ¿Qué saben sobre los mapas? ¿Para qué sirven?
• Dibujar en grupo un mapa simple de su comunidad y señalar puntos importantes.

Planificación

• En equipos, definir quién hará qué (dibujar mapas, investigar lugares, crear postales).
• Establecer fechas para recopilar información y materiales.
• Crear un esquema de trabajo en comunidad, con roles y responsabilidades.

Comprensión y producción

• Elaborar mapas colectivos usando materiales manipulables como plastilina, papel de colores, y cartulina.
• Crear postales que reflejen características de su comunidad y país, usando recortes y dibujos.
• Escribir pequeños textos descriptivos, usando la reflexión sobre tiempos verbales (presente, pretérito, copretérito).

Reconocimiento

• Exhibir los mapas y postales en un mural comunitario.
• Realizar una actividad de autoevaluación: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me sorprendió?
• Invitar a otros docentes o familias a visitar el mural y comentar.

Corrección

• Revisar en grupo los mapas y textos, haciendo sugerencias para mejorar la precisión y creatividad.
• Ajustar detalles en los mapas con ayuda del docente y compañeros.

Difusión

• Organizar un pequeño "Tour virtual" por el mural, explicando las representaciones cartográficas y culturales.
• Compartir en la comunidad escolar las creaciones mediante una exposición en la escuela o en línea.

Consideraciones

• Reflexionar sobre la importancia de conocer y respetar nuestro territorio y cultura.
• Conversar sobre cómo los mapas reflejan las historias y prácticas de los pueblos originarios y actuales.

Avances

• Evaluar si lograron representar claramente su comunidad y país.
• Revisar el producto final: ¿Qué aprendieron?, ¿Qué les gustaría mejorar?
• Plantear próximos pasos, como investigar más sobre ecosistemas o culturas mexicanas.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Mostrar diferentes ecosistemas de México (selva, desierto, bosque) con imágenes y videos.
• Preguntar: ¿Qué factores físicos y biológicos creen que influyen en cada ecosistema?
• Leer el texto (Fuente: Libro, Pág. 207) sobre mapas históricos y relaciones con la naturaleza.

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis iniciales

• Formular preguntas: ¿Cómo podemos representar en un mapa los ecosistemas de nuestro estado?
• Proponer hipótesis simples: "En el mapa incluiré ríos, montañas y áreas verdes".

Fase 3

Análisis y conclusiones

• Comparar diferentes mapas realizados por los estudiantes, identificando relaciones entre los ecosistemas y su representación.
• Discusión sobre cómo los seres vivos y factores físicos interactúan en cada ecosistema.

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

• Crear un mapa esquemático de su comunidad que incluya ecosistemas y recursos naturales.
• Evaluar en grupo la precisión y creatividad del mapa.
• Presentar y explicar su mapa a otros grupos o en un vídeo.

Presentamos

Reflexión inicial

• Plantear un problema: ¿Cómo podemos representar en un mapa la riqueza natural y cultural de México?

Recolectemos

Saber previo

• Preguntar qué conocen sobre la relación entre cultura, territorio y ecosistemas.

Formulemos

Definir el problema

• Delimitar qué aspectos de la comunidad y del país quieren reflejar en su mapa y productos culturales.

Organizamos

Planificación de tareas

• Formar equipos con roles claros: cartógrafos, investigadores, ilustradores, escritores.

Construimos

Ejecutar las actividades

• Investigar, dibujar, escribir y montar los mapas y postales.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados y proceso

• Revisar en equipos si los productos reflejan la riqueza del territorio y los ecosistemas.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar sus mapas y postales en una feria escolar, explicando el proceso y lo aprendido.

Claridad en mapas y textos

Inclusión de elementos

Uso de puntos cardinales

Creatividad

Participación y colaboración