Uso de textos formales para atender diversos asuntos personales o del bienestar común.

• Reconoce y usa textos escritos para expresar emociones y necesidades.

• Recupera experiencias y conocimientos sobre emociones, para tomar decisiones o asumir posturas.

Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud.

• Considera reacciones emocionales ante situaciones comunes e identifica las más adecuadas para metas y bienestar comunitario.

Saberes y Pensamiento Científico

Impacto de actividades humanas en la naturaleza y salud.

De lo Humano y lo Comunitario

Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Dinámica de "El buzón de emociones": cada niño comparte una emoción reciente en una tarjeta anónima y se colocan en un buzón. Luego, en grupo, se leen algunas y se reflexiona sobre ellas. (Fuente: Libro, Pág. 45).

Recuperación

• Ronda de preguntas: ¿Qué saben sobre emociones y cómo las manejan? Mediante dibujos o pequeñas historias, los niños expresan sus ideas previas. Se complementa con un mural colectivo de emociones (Material manipulable: tarjetas de emociones).

Planificación

• En equipos, diseñan un "Manual de emociones" con frases y dibujos, definiendo pasos para identificar y expresar emociones respetuosamente. Asignan roles y establecen metas para su proyecto comunitario.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Juego dramatizado: "La rueda de las emociones", donde cada niño representa una emoción y comparte cómo se siente y qué puede hacer para manejarla. Se promueve la empatía y el respeto.

Comprensión y producción

• Crean un "Diario de emociones" individual y colectivo, donde registran situaciones diarias y las emociones que experimentan. Utilizan textos sencillos y dibujos para expresar sus sentimientos (Fuente: Libro, Pág. 78).

Reconocimiento

• Taller de "Círculo de confianza": en círculo, expresan avances y dificultades en la identificación y manejo emocional. Se usan fichas de autoevaluación y rúbricas sencillas.

Corrección

• En grupos, revisan sus diarios y manuales, proponiendo mejoras y nuevas estrategias para expresar mejor sus emociones. Se fomenta el diálogo y el respeto.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaboran un mural o cartel comunitario: "Nuestro espacio emocional", donde plasman lo aprendido y las estrategias acordadas para convivir en armonía (material manipulable: carteles, dibujos).

Difusión

• Organizan una exposición en la escuela o comunidad con dramatizaciones, lecturas de sus diarios y explicaciones del mural. Invitan a otros grados y padres.

Consideraciones

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre nuestras emociones y cómo podemos seguir manejándolas? Escribe una carta o realiza una dinámica de cierre.

Avances

• Evaluación colectiva del proceso con preguntas abiertas y rúbrica de participación, creatividad y empatía.

Fase 1

Exploración y definición del problema

• Charla sobre cómo las emociones afectan nuestra salud y relaciones. Uso de videos cortos y experimentos sencillos: por ejemplo, medir el ritmo cardiaco tras una actividad física o emocional para comprender la conexión cuerpo-emoción.

Fase 2

Preguntas de indagación y hipótesis

• Formular preguntas como "¿Qué pasa en nuestro cuerpo cuando estamos enojados o felices?" y proponer hipótesis. Realizar experimentos con globos para entender cómo el aire representa emociones internas.

Fase 3

Análisis y conclusiones

• Analizar datos de los experimentos, discutir qué emociones corresponden a cambios físicos. Elaborar un mapa conceptual en grupo que relacione emociones, cuerpo y salud.

Fase 4

Diseño y divulgación

• Crear un "Kit de emociones saludables": una caja con actividades, dibujos, frases y pequeños objetos que ayuden a regular emociones. Compartir en la comunidad escolar.

Sensibilización

Identificación de necesidades en la comunidad

• Visitar y conversar con adultos y niños sobre cómo manejan sus emociones en diferentes espacios públicos o familiares.

Lo que sé y quiero saber

Investigación y causas

• Detectar situaciones frecuentes que generan emociones intensas en la comunidad (por ejemplo, conflictos escolares, estrés en el hogar). Uso de entrevistas y registros.

Planificación del servicio

Diseño del proyecto

• Diseñar una campaña de sensibilización con carteles, historias y actividades que promuevan el reconocimiento y respeto de las emociones.

Ejecución

Implementar acciones

• Realizar talleres en la escuela y en la comunidad, como "Rincón de emociones", donde niños y adultos compartan estrategias para manejar sentimientos.

Reflexión y evaluación

Impacto y aprendizajes

• Reunión final para compartir experiencias, evaluar el impacto con una rúbrica sencilla y reflexionar sobre cómo seguir fortaleciendo la convivencia emocional.

Reconoce diferentes emociones y las expresa respetuosamente

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Necesita mayor práctica en la expresión oral.

Usa textos formales para comunicar sus emociones y necesidades

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Buen uso en los diarios y carteles.

Participa activamente en actividades de indagación y creación

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Demuestra interés y colaboración.

Reflexiona sobre su proceso emocional y el de otros

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Se observa mayor empatía en las actividades grupales.

El producto final (mural, campaña) refleja lo aprendido y favorece la convivencia

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La comunidad manifiesta interés y respeto hacia las emociones expresadas.