Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Actividad 1: Ronda de reconocimiento – Preguntar a los niños qué saben sobre la comunidad y sus costumbres relacionadas con la salud y el consumo de sustancias (recuperación de conocimientos previos).
• Actividad 2: Juego de "¿Qué sabemos?" en cartelera, donde colocan ideas previas sobre alcohol y salud, promoviendo la reflexión y el diálogo.

• Actividad 3: Presentación interactiva con mapas y dibujos sobre la comunidad, donde los niños identifican lugares donde se puede aprender sobre salud y prevención, relacionando con el eje Vida saludable. .
• Actividad 4: Lectura guiada y discusión sobre los cambios físicos en la pubertad en niñas y niños, usando material visual y manipulativo (dibujos, modelos anatómicos simples). Se introduce el tema de cómo el alcohol puede afectar el cuerpo en esta etapa, promoviendo pensamiento crítico.

• Actividad final: Reflexión en grupo: ¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo y nuestra comunidad? Cada niño comparte una idea, promoviendo la expresión oral y la colaboración.

• Actividad 1: Canción o poema sobre la salud y la protección del cuerpo, para activar emocionalmente y motivar el interés.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué cosas en nuestra comunidad podrían ayudarnos a mantenernos sanos y protegidos?

• Actividad 3: Taller de investigación en parejas: seleccionan fuentes (libros, artículos breves, videos adaptados) para investigar cómo el alcohol puede afectar diferentes sistemas del cuerpo humano, especialmente en adolescentes. .
• Actividad 4: Elaboración de un cartel colaborativo en clase donde resumen los efectos nocivos del alcohol en la salud, usando dibujos y palabras clave.

• Actividad final: Presentación rápida de los carteles, promoviendo la expresión oral y la valoración del trabajo en equipo.

• Actividad 1: Juego de roles: “¿Qué hago si…?” en el que los niños representan situaciones donde enfrentan decisiones relacionadas con el consumo de alcohol en su comunidad.
• Actividad 2: Debate breve: ¿Es correcto que en la comunidad se permita el consumo de alcohol en ciertos lugares o edades? ¿Por qué?

• Actividad 3: Análisis de historias de vida (ficticias o reales) donde algunos personajes enfrentan problemas relacionados con el alcohol. Los alumnos indagan y expresan sus ideas, relacionando con valores y empatía. .
• Actividad 4: Creación de un mapa mental en grupo sobre las acciones de prevención y participación comunitaria para evitar el consumo nocivo del alcohol, usando puntos cardinales y símbolos.

• Actividad final: Reflexión guiada: ¿Qué podemos hacer en nuestro entorno para prevenir el alcoholismo? Cada alumno comparte una propuesta.

• Actividad 1: Cuento interactivo sobre un niño o niña que aprende a decir no al alcohol y cómo esto ayuda a cuidar su salud y su comunidad.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendí del cuento? ¿Qué puedo hacer para cuidarme?

• Actividad 3: Taller de creación: en grupos, diseñan un cartel o una cartelera informativa sobre las acciones que todos podemos llevar a cabo para prevenir el alcoholismo en la comunidad, usando imágenes y mensajes claros. .
• Actividad 4: Simulación de una asamblea comunitaria donde exponen sus ideas y propuestas para cuidar a los jóvenes y prevenir el alcoholismo, fomentando la participación activa.

• Actividad final: Compartir en plenaria los carteles y las propuestas, promoviendo la expresión oral y la valoración del trabajo colectivo.

• Actividad 1: Juego de "Pasa la idea": en círculo, los niños comparten una cosa que aprendieron en la semana sobre salud y prevención.
• Actividad 2: Pregunta de cierre: ¿Qué acciones puedo comenzar hoy para cuidar mi cuerpo y mi comunidad?

• Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico: un mural colectivo, donde integren dibujos, mensajes y mapas que representen cómo prevenir y afrontar el consumo de alcohol en su comunidad. Los niños participan activamente en la creación y explicación del mural, relacionando todos los contenidos y actividades de la semana.
• Actividad 4: Presentación del mural y discusión en grupo sobre lo aprendido, promoviendo la reflexión crítica y la autoevaluación.

• Actividad final: Reflexión individual y grupal: ¿Qué aprendí esta semana? ¿Qué puedo hacer diferente para cuidar mi salud y mi comunidad?

¿Qué? Un mural colectivo que integra mapas, dibujos y mensajes sobre cómo prevenir el alcoholismo y cuidar la salud en la comunidad.
¿Para qué? Servir como evidencia del aprendizaje y como herramienta de sensibilización para la comunidad escolar.
Criterios de evaluación:

• Observación continua: durante las actividades en equipo, para valorar participación y colaboración.
• Listas de cotejo: para verificar la adquisición de conocimientos sobre efectos del alcohol y acciones preventivas.
• Rúbricas sencillas: para evaluar la expresión oral, creatividad y trabajo en equipo.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, para promover la autoevaluación y el pensamiento crítico (ejemplo: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué puedo mejorar?).

Este proyecto busca fomentar en los niños la participación activa, el pensamiento crítico, la expresión oral y la colaboración, además de promover valores de vida saludable en su comunidad.