Identificación

• Iniciar con una ronda de preguntas: "¿Qué nos hace sentir felices, tristes o emocionados?" para activar ideas sobre emociones.
• Mostrar imágenes o dibujos que representen diferentes sentimientos y pedir a los niños que compartan cuándo han sentido esas emociones (ej. dibujos de alegría, tristeza, enojo).
• Dialogar en grupo sobre qué significa una canción y cómo puede expresar sentimientos.

Recuperación

• Realizar una actividad de escucha activa de canciones sencillas y conocidas por los niños (ej. canciones infantiles, rimas).
• Preguntar: "¿Qué palabras o sonidos recuerdan?" y "¿De qué hablan esas canciones?" para activar conocimientos previos sobre estructura musical y expresión oral.
• Dibujar o describir momentos en los que han cantado en casa o en la escuela.

Planificación

• Explicar que van a crear una canción que exprese cómo se sienten o vivieron algo importante.
• Dividir a los niños en pequeños grupos y asignar roles: compositor, cantante, dibujante de letras.
• Elaborar un mural colectivo donde cada grupo anote ideas de emociones y vivencias que quieren incluir en su canción.
• Establecer un calendario simple con fechas para practicar, grabar y presentar.

Acercamiento

• Iniciar con una actividad lúdica: "El ritmo de mis emociones", usando instrumentos hechos con materiales reciclados (botellas, cucharas, tapas) para explorar diferentes ritmos que representen emociones.
• Escuchar ejemplos de canciones cortas y analizar qué palabras y sonidos usan para expresar sentimientos (ej. "La vaca Lola", "Estrellita").
• Invitar a los niños a compartir una vivencia y convertirla en una frase sencilla.

Comprensión y Producción

• Guiar un ejercicio de creación de letras sencillas, usando palabras que expresen emociones. Ejemplo: "Estoy feliz cuando...", "Me siento triste porque...".
• Utilizar tarjetas con palabras o frases que puedan combinarse para formar versos.
• Practicar la melodía y el ritmo con la ayuda de instrumentos simples o palmadas.
• Grabar en audio o vídeo a los niños interpretando sus letras.

Reconocimiento

• Organizar una pequeña muestra donde cada grupo comparta su canción o verso, resaltando la creatividad y las emociones expresadas.
• Hacer una lluvia de ideas sobre lo que aprendieron y lo que les gustaría mejorar.

Corrección

• Revisar en conjunto las canciones, haciendo sugerencias amables para mejorar la letra, la entonación o el ritmo.
• Ajustar las canciones según las ideas y el tiempo disponible, fomentando la cooperación.

Integración

• Ensayar las canciones en grupo, coordinando voces y ritmo.
• Crear un cancionero ilustrado con las letras y dibujos realizados por los niños.
• Preparar una presentación en la escuela o en un espacio comunitario para compartir sus creaciones.

Difusión

• Organizar un "mini concierto" donde los niños interpreten sus canciones ante sus compañeros, profesores y familiares.
• Grabar la presentación para compartir en la comunidad escolar o en redes internas.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre qué aprendieron, qué les gustó y qué les fue difícil.
• Dialogar sobre la importancia de expresar emociones a través de la música y el arte.

Avances

• Evaluar si los niños lograron crear una canción que exprese una emoción o vivencia personal.
• Revisar el cancionero y las grabaciones como evidencias del proceso y los logros.
• Planear posibles próximos pasos, como componer nuevas canciones o realizar actividades musicales similares.