Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: El árbol de las campeonas y campeones
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El árbol de las campeonas y campeones» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El árbol de las campeonas y campeones» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el árbol de las campeonas y campeones. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será mural colectivo "Nuestro árbol de historias". La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Mural colectivo "Nuestro árbol de historias"
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: El árbol de las campeonas y campeones
- Asunto o Problema: En esta aventura de aprendizaje, los niños conocerán aspectos de su historia familiar y comunitaria, expresando sus ideas a través de dibujos y textos, y difundiendo su conocimiento en un mural en el aula.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitaria
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs seleccionados
- Lenguajes (Contenidos): Elaboración y difusión de notas informativas en la escuela y comunidad.
- Lenguajes (PDA): Producción de textos y dibujos sobre sucesos familiares y comunitarios que ocurrieron antes de que nacieran, relacionándolos con el presente.
Desarrollo por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Identificación | Conociendo nuestras historias | Iniciar con una ronda de preguntas: "¿Qué historias familiares o comunitarias conocen?" para activar conocimientos previos y motivar la participación (sin necesidad de escribir, solo conversar). |
| Recuperación | ¿Qué sabemos sobre nuestro pasado? | Organizar un mural colectivo donde los niños compartan dibujos o palabras sobre sus familias o comunidades. Se pueden usar fotografías, objetos o relatos cortos. Se les invita a recordar tradiciones, eventos o personajes importantes. (Fuente: Libro, Pág. X) |
| Planificación | Diseñando nuestro árbol de historias | En pequeños grupos, decidir quién hará un dibujo y quién escribirá una pequeña leyenda o descripción. Definir roles y crear un plan simple para realizar sus dibujos y textos, pensando en cómo se colgarán en el mural. |
Fase 2: Acción
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Acercamiento | Empezamos a crear nuestro árbol | Presentar un árbol grande de cartulina o papel en el aula. Los niños eligen una historia familiar o comunitaria que quieran compartir. Comienzan a dibujar y escribir en pequeños papeles que pegarán en el árbol. Se fomenta la colaboración y el respeto por las ideas de los compañeros. (Fuente: Libro, Pág. X) |
| Comprensión y Producción | Contando y mostrando nuestras historias | Cada niño explica su dibujo y texto a la clase, fortaleciendo su expresión oral. Luego, los niños ayudan a pegar sus trabajos en el árbol, formando un mural vivo que representa diferentes historias y tradiciones. Se puede complementar con lecturas cortas relacionadas con la historia familiar y comunitaria (ejemplo: historias sobre abuelos, festividades, tradiciones). |
| Reconocimiento | Celebrando nuestras historias | Realizar una pequeña ceremonia donde los niños compartan lo que aprendieron y lo que más les gustó del proceso. Reflexionar sobre la importancia de conocer y valorar nuestras raíces. |
| Corrección | Mejorando nuestro árbol | Revisar en grupo si falta algún detalle o si algunos textos necesitan correcciones. Se puede hacer una actividad de revisión sencilla, preguntando: "¿Qué podemos mejorar para que todos entiendan mejor nuestras historias?" |
Fase 3: Intervención
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Integración | Nuestro árbol en la comunidad | Elaborar una versión digital o fotográfica del mural y presentarla en la pantalla del aula o en una cartulina grande para que toda la comunidad vea el trabajo de los niños. Se puede invitar a otros docentes, padres o miembros de la comunidad a conocer las historias y valorar el esfuerzo de los pequeños. |
| Difusión | Compartiendo con otros | Organizar una pequeña exposición en la escuela, invitando a otros grados, maestros y padres. Los niños pueden narrar sus historias y explicar sus dibujos, promoviendo la confianza y el uso de la expresión oral. |
| Consideraciones | Reflexionando sobre el proceso | Preguntar a los niños: "¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustó más? ¿Qué les gustaría hacer diferente la próxima vez?" Utilizar una rúbrica sencilla para que valoren su participación y su trabajo en equipo. |
| Avances | Evaluando nuestro logro | Revisar si el producto final refleja las historias elegidas y si los niños pueden explicar sus dibujos y textos con confianza. Determinar si el objetivo de difundir sus historias en el mural fue alcanzado. Planificar futuras actividades relacionadas con la historia familiar y comunitaria. |
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Nombre del Producto: Mural colectivo "Nuestro árbol de historias"
- Criterios de Evaluación:
- El dibujo representa claramente la historia familiar o comunitaria elegida.
- El texto es legible y refleja la idea principal.
- El niño explica su trabajo con confianza y claridad.
- Evidencia: Fotografía del mural, grabación de las exposiciones orales, y las notas de reflexión de los niños.
Evaluación
- Autoevaluación: Los niños responderán preguntas como "¿Qué aprendí?", "¿Qué me gustó?" y "¿Qué puedo mejorar?" con apoyo visual o pictogramas.
- Coevaluación: Con una rúbrica sencilla, los niños valorarán el trabajo en equipo, la creatividad y la expresión oral, usando símbolos de colores o caras felices, tristes y neutras.
Este proyecto busca fortalecer la identidad cultural, promover la expresión oral, la colaboración y el pensamiento crítico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, haciendo del aprendizaje una experiencia significativa y participativa para los niños de Segundo Grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Mural colectivo "Nuestro árbol de historias"
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Pirámide de la Lectura
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
