Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Los Sentidos
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Los Sentidos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Los Sentidos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con los Sentidos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante servicios y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lectura compartida en voz alta Impacto de las actividades humanas en el entorno natural y acciones para su cuidado Diversidad y derechos humanos, respeto por las diferencias Expresar experiencias sobre cambios en la vida y actividades durante la pandemia. Los PDA describen estos aprendizajes: expresar experiencias sensoriales y narrar actividades relacionadas con los sentidos. Observar y describir cómo usamos los sentidos en diferentes actividades y su impacto en el medio ambiente. Reconocer que todos los seres humanos usan sus sentidos y tienen derechos relacionados con su bienestar. Compartir experiencias sensoriales y emocionales relacionadas con la pandemia y la comunidad. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como carteles con imágenes de los sentidos, objetos diversos (flores, sonidos, alimentos, tejidos, etc.). Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Servicios
Contenido
Lectura compartida en voz alta Impacto de las actividades humanas en el entorno natural y acciones para su cuidado Diversidad y derechos humanos, respeto por las diferencias Expresar experiencias sobre cambios en la vida y actividades durante la pandemia
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Expresar experiencias sensoriales y narrar actividades relacionadas con los sentidos. Observar y describir cómo usamos los sentidos en diferentes actividades y su impacto en el medio ambiente. Reconocer que todos los seres humanos usan sus sentidos y tienen derechos relacionados con su bienestar. Compartir experiencias sensoriales y emocionales relacionadas con la pandemia y la comunidad.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce los cinco sentidos y sus funciones. Participa activamente en actividades sensoriales y de investigación. Expresa sus experiencias sensoriales con claridad. Contribuye en la elaboración y presentación del proyecto solidario. Reflexiona sobre la importancia de cuidar sus sentidos y el entorno.
Materiales
Ver lista completa
Carteles con imágenes de los sentidos, objetos diversos (flores, sonidos, alimentos, tejidos, etc.)
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Los Sentidos
- Asunto o Problema: Aprender y explorar los cinco sentidos de manera significativa y participativa.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Servicios
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos y PDAs seleccionados:
| Área | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes | Lectura compartida en voz alta | Expresar experiencias sensoriales y narrar actividades relacionadas con los sentidos. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Impacto de las actividades humanas en el entorno natural y acciones para su cuidado | Observar y describir cómo usamos los sentidos en diferentes actividades y su impacto en el medio ambiente. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Diversidad y derechos humanos, respeto por las diferencias | Reconocer que todos los seres humanos usan sus sentidos y tienen derechos relacionados con su bienestar. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Expresar experiencias sobre cambios en la vida y actividades durante la pandemia | Compartir experiencias sensoriales y emocionales relacionadas con la pandemia y la comunidad. |
Desarrollo por Fases Metodológicas
Fase 1: Sensibilización y Punto de Partida
| Objetivo | Actividad | Recursos | Evidencia |
|---|---|---|---|
| Sensibilizar a los niños sobre la importancia de los sentidos en la vida diaria. | Inicio con una ronda de preguntas: "¿Qué sienten cuando tocan, ven, oyen, huelen y saborean?" | Carteles con imágenes de los sentidos, objetos diversos (flores, sonidos, alimentos, tejidos, etc.) | Respuestas orales, dibujos o registros en fichas. |
Fase 2: Lo que sé y quiero saber
| Objetivo | Actividad | Recursos | Evidencia |
|---|---|---|---|
| Investigar cómo usan los sentidos en diferentes contextos y qué desean aprender sobre ellos. | Actividad de exploración: "Mi sentido favorito" — los niños expresan cuál es su sentido preferido y por qué, mediante dibujos o pequeñas narraciones. | Papel, colores, objetos asociados a cada sentido. | Dibujos, historias cortas, registros orales. |
Fase 3: Planificación del servicio solidario
| Objetivo | Actividad | Recursos | Evidencia |
|---|---|---|---|
| Diseñar un proyecto que promueva el cuidado de los sentidos y el ambiente. | En equipos, crear un cartel o mural que promueva el uso responsable de los sentidos y el respeto por la naturaleza. | Materiales de cartulina, colores, recortes, imágenes. | Carteles, presentaciones orales, fotografías del proceso. |
Fase 4: Ejecución del servicio
| Objetivo | Actividad | Recursos | Evidencia |
|---|---|---|---|
| Realizar actividades que sensibilicen a la comunidad sobre la importancia de cuidar los sentidos y el entorno. | Realizar una feria sensorial en la comunidad: exposición de aromas, sonidos, sabores, tejidos y objetos visuales para que otros niños y adultos participen y aprendan. | Muestras de aromas, alimentos, tejidos, instrumentos musicales, folletos. | Fotos, registros, retroalimentación de la comunidad. |
Fase 5: Compartir y evaluar resultados
| Objetivo | Actividad | Recursos | Evidencia |
|---|---|---|---|
| Reflexionar y evaluar lo aprendido y el impacto del proyecto. | Ronda de reflexión: "¿Qué aprendí sobre mis sentidos? ¿Cómo puedo cuidarlos?" y una exposición final con todos los productos. | Espacio para la exposición, fichas de auto y coevaluación, grabaciones orales. | Rúbrica sencilla, registros escritos o grabados, diálogo de cierre. |
Instrumento de Evaluación, PDA y Producto
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce los cinco sentidos y sus funciones. | ☐ | ☐ | ☐ | --- |
| Participa activamente en actividades sensoriales y de investigación. | ☐ | ☐ | ☐ | --- |
| Expresa sus experiencias sensoriales con claridad. | ☐ | ☐ | ☐ | --- |
| Contribuye en la elaboración y presentación del proyecto solidario. | ☐ | ☐ | ☐ | --- |
| Reflexiona sobre la importancia de cuidar sus sentidos y el entorno. | ☐ | ☐ | ☐ | --- |
Producto Desempeño Auténtico (PDA):
Nombre: "Mi Sentido Favorito y Cómo Cuido Mi Entorno"
Criterios:
- Describe claramente su sentido favorito y explica por qué.
- Propone acciones para cuidar sus sentidos y el ambiente.
- Participa en la feria sensorial y comparte su experiencia.
Criterios de evaluación
- Comunicación efectiva.
- Participación activa y colaboración.
- Reflexión y compromiso con el cuidado de los sentidos y el entorno.
Este proyecto promueve la exploración sensorial, la expresión oral, el trabajo en equipo y la conciencia ambiental, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo un aprendizaje significativo, inclusivo y participativo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lectura compartida en voz alta Impacto de las actividades humanas en el entorno natural y acciones para su cuidado Diversidad y?
Actividades, producto y evaluación
- Carteles con imágenes de los sentidos, objetos diversos (flores, sonidos, alimentos, tejidos, etc.)
- Reconoce los cinco sentidos y sus funciones. Participa activamente en actividades sensoriales y de investigación. Expresa sus e?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza servicios y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
