Planeacion Semanal para Tercer Grado de Preescolar: Feria del Arrayán y Agricultura para Niños

Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Información Básica

Nombre del Proyecto: Feria del arrayán y agricultura
Asunto o Problema Principal: Los niños comprenderán la importancia de la naturaleza y cómo contribuye a la economía de su comunidad mediante la venta de plantas y vegetales.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Escenario: Aula y comunidad
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Inclusión, cultura, lectura y escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados (Resumen)

• Cuidado y conservación de la naturaleza
• Transformación responsable de recursos naturales
• Respeto y empatía hacia otras personas y diversidad
• Coordinación motriz y control del movimiento
• Valoración de las características propias y de los demás

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto del saludo “El árbol y la tierra” para activar la atención y conectar con el tema de la naturaleza.
• Actividad 2: Rápido diálogo en círculo: “¿Qué plantas o vegetales conocen? ¿De dónde vienen?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial con plantas y vegetales (tocarlos, olfatearlos, observar colores y formas). Los niños usan las manos y la nariz para conocer diferentes plantas y vegetales, promoviendo la interacción con la naturaleza y la curiosidad.
• Actividad 4: Juego de movimiento “Cuidando las plantas”: los niños simulan ser plantas que necesitan agua, sol y cuidado, moviéndose lentamente y en silencio para entender el ciclo de vida de las plantas.

Cierre:

• Actividad final: Cuento dramatizado “El viaje de la semilla” (sin texto específico, narración sencilla con gestos y voces). Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos sobre cuidar las plantas?”.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción “La granja y sus vegetales” para motivar y contextualizar.
• Actividad 2: Preguntas rápidas: “¿Qué vegetales podemos comer? ¿Cómo ayudan a nuestro cuerpo?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles “La feria de las plantas”: los niños crean puestos con plantas, semillas y vegetales hechos con papel o materiales reciclados. Participan en la venta simular, aprendiendo sobre la economía local y la importancia de la agricultura.
• Actividad 4: Movimiento libre y controlado: caminar en línea recta y en zigzag, simulando el transporte de plantas y vegetales desde la huerta a la feria.

Cierre:

• Actividad final: Dibujar en grande una planta o vegetal favorito, explicando por qué les gusta y cómo ayuda a las personas.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con “El árbol amigo” (canción con movimientos).
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué pasa si no cuidamos las plantas o las contaminamos?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller sensorial: preparar una “huerta” con tierra, semillas, piedras y agua en una caja sensorial. Los niños siembran semillas, aprendiendo sobre la transformación y cuidado responsable.
• Actividad 4: Juego de equilibrio “Camino de la cosecha”: cruzar un camino de objetos (semillas, frutas, verduras) sin pisar fuera del recorrido, desarrollando control y coordinación motriz.

Cierre:

• Actividad final: Cuento colectivo improvisado “El día que las plantas hablaron”, en el que los niños expresan cómo cuidarían la naturaleza.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Coreografía sencilla con movimientos de árbol y tierra.
• Actividad 2: Pregunta guiada: “¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro entorno?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un mural colectivo sobre “Nuestro entorno cuidado”: usando recortes, dibujos y materiales reciclados, los niños representan cómo cuidar la naturaleza y la comunidad.
• Actividad 4: Juego de movimiento “El riego y la cosecha”: los niños simulan ser plantas que necesitan agua y luego cosechan vegetales, promoviendo coordinación y conciencia del proceso agrícola.

Cierre:

• Actividad final: Narrar en grupo una historia breve sobre un jardín feliz y bien cuidado, usando gestos y palabras sencillas.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción “La tierra y su magia” para celebrar la semana.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué aprendimos sobre las plantas y cómo ayudamos a cuidarlas?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparar una pequeña “feria” en el aula con plantas, semillas y dibujos creados durante la semana, invitando a otros niños o familia a visitar y aprender.
• Actividad 4: Juego de movimiento “Pasamos la planta”: en círculo, los niños pasan una planta de mano en mano, promoviendo el respeto y la cooperación.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal con palabras o gestos: “Me gustó cuidar las plantas. ¡Vamos a seguir ayudando a la naturaleza!”.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?:
Un mural colectivo titulado “Nuestro cuidado a la naturaleza”, donde los niños dibujan y pegan fotos o recortes de plantas, vegetales y acciones de cuidado aprendidas durante la semana. Incluyen pequeñas leyendas o palabras simples que expresen su aprendizaje.

¿Cómo?:
Los niños participan en la creación del mural, explicando en sus propias palabras o gestos qué acciones hacen para cuidar la naturaleza y cómo ayudan a su comunidad.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades y en la creación del mural.
• Uso de gestos y palabras sencillas para expresar ideas.
• Demostración de comprensión del cuidado y conservación de las plantas.
• Respeto y colaboración en equipo durante la actividad.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación y entusiasmo en las actividades sensoriales y de movimiento.
• Realizar preguntas abiertas para que los niños expliquen sus acciones y conocimientos.
• Registrar anécdotas y comentarios durante las actividades grupales.
• Valorar la interacción respetuosa con sus pares y la disposición para cuidar la naturaleza en actividades prácticas y en la feria final.
• Realizar registros fotográficos y notas cualitativas del proceso de aprendizaje y participación activa.