Planeacion De la Feria del Niño Emprendedor para Tercer Grado de Preescolar | Actividades Quincenales y Didácticas

Semana 1: Conociendo a mi comunidad y sus oficios

Lunes

Inicio:

• Cantar la canción “¿Qué hace la gente en mi comunidad?” para activar conocimientos previos y motivar el interés.
• Presentar imágenes y objetos de diferentes oficios (panadero, agricultor, carpintero, vendedor) para familiarizarse con ellos.
• Preguntar a los niños qué oficios conocen y qué les gustaría aprender.

Desarrollo:

• Juego sensorial: tocar y oler objetos relacionados con los oficios (pan, madera, frutas).
• Cuento breve sobre un niño que ayuda en un oficio de su comunidad, promoviendo la expresión oral sobre necesidades y gustos.
• Dibujar en grupo una escena de un oficio que les haya gustado, usando colores y materiales variados.

Cierre:

• Compartir en ronda sus dibujos y decir qué oficio eligieron y por qué.
• Reflexionar con preguntas: “¿Qué aprendimos hoy sobre las personas que trabajan en nuestra comunidad?”

Martes

Inicio:

• Ronda de palabras: “¿Qué palabras relacionas con un oficio?” y hacer un mapa mental sencillo en el pizarrón.
• Mostrar fotografías o videos cortos de diferentes oficios en acción.

Desarrollo:

• Juego de roles: los niños representan diferentes oficios, usando disfraces o accesorios improvisados.
• Experiencia sensorial: manipular materiales relacionados con algunos oficios (madera, harina, telas).
• Pequeña entrevista en parejas: “¿Qué hace tu papá o mamá en su trabajo?” para promover el uso de lenguaje oral completo.

Cierre:

• Cada dupla comparte lo que aprendieron sobre el oficio que representaron.
• Pregunta guiada para reflexionar: “¿Qué oficio te gustaría aprender y por qué?”

Miércoles

Inicio:

• Canción “El oficio que quiero aprender” para activar el interés.
• Presentar un mural con imágenes de diferentes oficios y sus herramientas.

Desarrollo:

• Juego de clasificación: separar imágenes de herramientas y objetos en “que usan los oficios”.
• Crear un mural colectivo: cada niño pega una imagen y dice qué oficio representa.
• Juego de memoria con tarjetas de herramientas y oficios.

Cierre:

• Conversar sobre qué herramientas usan en los oficios y cómo ayudan.
• Preguntar: “¿Qué oficio te gustaría aprender a hacer en la escuela?”

Jueves

Inicio:

• Cuento narrado por el maestro sobre un pequeño emprendedor que ayuda en su comunidad.
• Dialogar sobre las ideas del cuento y los oficios que aparecen.

Desarrollo:

• Actividad sensorial: armar un “mercado” con objetos y jugar a vender y comprar, promoviendo ideas de intercambio y trabajo comunitario.
• Elaborar en papel una tarjeta de “Mi oficio favorito” y dibujar o pegar una foto del oficio.

Cierre:

• Compartir las tarjetas y explicar por qué eligieron ese oficio.
• Preguntar: “¿Qué necesitamos para hacer nuestro propio oficio en la escuela?”

Viernes

Inicio:

• Recapitulación de los oficios vistos en la semana mediante una canción o juego de preguntas.
• Mostrar una caja con objetos relacionados con diferentes oficios.

Desarrollo:

• Juego de clasificación y asociación: relacionar objetos con los oficios correspondientes.
• Crear una “mini feria” en el aula donde cada niño presenta un oficio, usando muñecos, dibujos o herramientas.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre lo aprendido y lo que más les gustó.
• Despedida con una danza o canción sobre los oficios.

Semana 2: Conociendo los oficios y su relación con la tecnología y la naturaleza

Lunes

Inicio:

• Presentar un video o imágenes de tecnologías usadas en los oficios, como molinos o máquinas de cosecha.
• Preguntar qué herramientas tecnológicas conocen y cómo ayudan en los oficios.

Desarrollo:

• Juego de “¿Qué uso tiene esto?” con objetos tecnológicos y naturales.
• Dibujar en equipo cómo cambian los recursos naturales para convertirse en productos de los oficios.

Cierre:

• Compartir los dibujos y explicar cómo la tecnología ayuda a los trabajadores.
• Preguntar: “¿Qué recurso natural usaron para hacer un producto?”

Martes

Inicio:

• Cantar la canción “La naturaleza y el trabajo” para relacionar recursos y oficios.
• Mostrar imágenes de alimentos y prendas producidas en la comunidad.

Desarrollo:

• Experiencia sensorial: tocar y oler frutas, telas, y materiales naturales.
• Juego de clasificación: recursos naturales y productos hechos con ellos.

Cierre:

• Conversar sobre cómo cambia la naturaleza cuando obtenemos recursos.
• Preguntar: “¿Qué alimentos o prendas vienen de la naturaleza?”

Miércoles

Inicio:

• Preguntas abiertas: “¿De dónde sale la comida que comemos?” y “¿Qué animales ayudan en los oficios?”

Desarrollo:

• Visita virtual o en imágenes a una granja o huerto cercano.
• Crear un mural sensorial con imágenes y objetos relacionados con la agricultura y la ganadería.

Cierre:

• Compartir qué recursos naturales usan en sus hogares y en la escuela.
• Reflexionar: “¿Cómo podemos cuidar la naturaleza?”

Jueves

Inicio:

• Juego de roles: “Soy un agricultor” o “Soy un artesano”, usando disfraces y materiales.
• Dialogar sobre cómo cambian las cosas en la naturaleza al producir alimentos o prendas.

Desarrollo:

• Experiencia práctica: sembrar semillas en pequeños recipientes y observar su crecimiento.
• Dibujar en grupos el proceso de transformación del recurso natural en producto final.

Cierre:

• Compartir la experiencia y lo que aprendieron sobre el ciclo natural y el trabajo humano.
• Preguntar: “¿Qué podemos hacer para cuidar la naturaleza?”

Viernes

Inicio:

• Revisión de los recursos que usan en su comunidad, con imágenes y objetos.
• Juego de adivinanzas: relacionar recursos naturales con productos.

Desarrollo:

• Elaborar una “árbol de recursos” en la pared, donde cada niño coloca una hoja con un recurso natural y su producto.
• Juego de feria: cada niño presenta un “puesto” donde muestra un producto y explica cómo se obtiene de la naturaleza.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de cuidar los recursos.
• Canción final sobre el respeto a la naturaleza y los oficios.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Una “Feria del Niño Emprendedor” donde los niños presentan pequeñas estaciones con dibujos, objetos y representaciones de diferentes oficios, sus herramientas y cómo la tecnología y la naturaleza participan en ellos. Incluye un mural colectivo que muestra el ciclo de recursos naturales a productos terminados, y un pequeño “mercado” con productos hechos por los niños (dibujos, objetos sencillos).

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades sensoriales, juegos y representaciones.
• Capacidad para expresar ideas sobre los oficios, recursos y tecnologías en lenguaje oral.
• Comprensión básica del ciclo natural y la transformación de recursos en productos.
• Respeto y valoración de la diversidad de oficios y recursos en su comunidad.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades lúdicas y de dramatización, registrando la participación, interés y expresiones orales de los niños.
• Preguntas abiertas en las rondas y exposiciones para evaluar su comprensión y vocabulario.
• Revisión de los productos gráficos y objetos elaborados por los niños, valorando su proceso y expresión.
• Retroalimentación en diálogo con los niños, resaltando sus avances y áreas de oportunidad.
• Registro fotográfico y anecdótico de las participaciones en la feria y la creación del mural para valorar su comprensión del ciclo de recursos y oficios.