Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Mi Navidad y la Elaboración de Coronas Navideñas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mi Navidad y la Elaboración de Coronas Navideñas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mi Navidad y la Elaboración de Coronas Navideñas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mi Navidad y la Elaboración de Coronas Navideñas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes (comunicación oral y otras expresiones) Saberes y Pensamiento Científico Ética, Naturaleza y Sociedades De lo Humano y lo Comunitario. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Lenguajes (comunicación oral y otras expresiones) Saberes y Pensamiento Científico Ética, Naturaleza y Sociedades De lo Humano y lo Comunitario
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Nombre del Proyecto:
Mi Navidad y la Elaboración de Coronas Navideñas
Asunto o Problema Principal a Abordar:
El proceso de elaboración de coronas de Navidad, promoviendo la inclusión, la creatividad y el reconocimiento de la diversidad cultural en la celebración navideña.
Tipo de Planeación:
Por Fases Metodológicas
Grado:
Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario:
Aula
Metodología(s):
Basado en problemas
Ejes Articuladores:
Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Lenguajes (comunicación oral y otras expresiones) | Comunicar ideas, emociones y saberes sobre la Navidad y la diversidad cultural. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Explorar los materiales y formas de las coronas navideñas, promoviendo la observación y la experimentación sensorial. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Reconocer y valorar la diversidad cultural en las tradiciones navideñas y en las comunidades. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Identificar cómo las diferentes familias y comunidades celebran la Navidad, promoviendo la inclusión y el respeto. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Presentamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial | Narrar un cuento navideño que muestre diferentes formas de celebrar la Navidad en distintas culturas, usando títeres o dramatizaciones sencillas. |
| Recolectemos | Saber previo sobre el problema | Conversación guiada y juegos sensoriales con materiales navideños (pino, cintas, papeles de colores) para identificar qué conocen y sienten respecto a la Navidad. |
Fase 2: Recolectamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Recolectemos | Saber previo sobre el problema | Juego exploratorio: Los niños tocan, huelen y observan diferentes adornos y materiales utilizados en coronas navideñas. Luego expresan qué sienten o saben sobre ellos mediante palabras, dibujos o movimientos. |
Fase 3: Formulemos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Formulemos | Definir con claridad el problema | El docente explica en palabras sencillas: “Vamos a hacer coronas navideñas para decorar y celebrar juntos”. Se invita a los niños a decir qué les gustaría que tuviera su corona, promoviendo la expresión oral y la creatividad. |
Fase 4: Organizamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | Se forman pequeños grupos y se asignan roles sencillos: recolectar materiales, decorar, pegar, etc. Se utilizan canciones o rimas para organizar la actividad de manera lúdica. |
Fase 5: Construimos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Construimos | Ejecutar las estrategias | Taller sensorial y motriz: Los niños manipulan materiales como papel crepé, cintas, semillas, piedras brillantes, etc., para crear sus coronas. Utilizan movimientos, tacto y vista para decorar sus coronas, promoviendo la experimentación y la creatividad. |
Fase 6: Comprobamos y analizamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | Observación participativa: El docente hace preguntas sencillas como “¿Qué te gusta de tu corona?”, “¿Qué materiales usaste?”, permitiendo que los niños expliquen y muestren sus creaciones. Se fomenta la autoevaluación y el reconocimiento de la diversidad en las coronas. |
Fase 7: Compartimos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | Desfile navideño en el aula: los niños muestran sus coronas, expresan en palabras o gestos qué les gusta de su creación y cómo la hicieron. Se fomenta la inclusión y el respeto por las ideas de todos. |
Ámbitos del Desarrollo y Educación Integral:
| Campo formativo | Desarrollo en actividades |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Expresión oral y corporal mientras describen y presentan sus coronas. |
| Exploración y Conocimiento del Mundo | Uso de sentidos para explorar materiales y formas en la creación de coronas. |
| Desarrollo Personal y Social | Reconocimiento de la diversidad cultural en las tradiciones navideñas y respeto por las ideas de sus compañeros. |
| Expresión y Apreciación Artística | Creatividad en el diseño y decoración de coronas navideñas. |
Producto de Desempeño Auténtico
- Coronas navideñas elaboradas por cada niño o grupo, decoradas con materiales diversos y con elementos que reflejen su identidad y cultura, listas para ser presentadas y valoradas en la socialización final.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua del interés, participación y creatividad en las actividades.
- Preguntas dirigidas para conocer qué aprendieron y qué les gusta de su corona.
- Registro fotográfico de las coronas y momentos de construcción.
- Retroalimentación positiva, promoviendo la inclusión y el reconocimiento de los diferentes estilos y expresiones.
Este proyecto promueve que los niños expresen sus ideas, respeten la diversidad y participen activamente en la creación de una tradición navideña significativa y plural, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes (comunicación oral y otras expresiones) Saberes y Pensamiento Científico Ética, Naturaleza y Sociedades De lo Humano ?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
