Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Descubriendo mis emociones y sentimientos por fases metodológicas

Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.

Identificación

Conociendo mis emociones

• Conversación guiada en círculo: ¿Qué emociones conocen? (felicidad, tristeza, enojo, miedo, sorpresa).
• Juegos de imitación: representar diferentes emociones con caras y gestos.
• Paseo sensorial: explorar objetos que puedan hacer sentir felices o tristes (ejemplo: una pelota suave, una piedra fría).

Recuperación

Explorando emociones con juegos

• Juego “El espejo de las emociones”: los niños imitan expresiones faciales que el docente muestra.
• Cuento sensorial: escuchar un cuento corto sobre emociones, usando objetos y sonidos que refuercen las emociones narradas.
• Juego de las emociones con música: mover el cuerpo según la emoción que suena en la canción (alegre, triste, enojado).

Planificación

Creando nuestro mapa emocional

• Dibujar en grupo un mural de emociones, usando colores y símbolos sencillos.
• Selección de roles en pequeños grupos para dramatizar diferentes emociones.
• Uso de tarjetas con imágenes de expresiones faciales para ordenar y relacionar con emociones.

Acercamiento

Explorando mis sentimientos

• Juegos sensoriales: tocar diferentes texturas y asociarlas con emociones (suave, áspero, frío, cálido).
• Actividad de respiración: respirar profundo y expresar cómo se sienten en diferentes momentos del día.
• Juego de roles: dramatizar en el rincón de dramatización diferentes sentimientos (¿cómo te sientes si encuentras un amigo triste?).

Comprensión y producción

Expresando mis emociones

• Creación de una “Caja de emociones”: cada niño pone objetos o dibujos que representan cómo se sienten ese día.
• Cuento dramatizado: inventar historias cortas con muñecos o títeres, expresando emociones en cada personaje.
• Cantar canciones sobre sentimientos, acompañando con movimientos y gestos.

Reconocimiento

Observando mis avances

• Observación guiada del mural emocional y las actividades realizadas.
• Rincón de reflexión: los niños comparten qué emociones les gustó expresar o entender más.
• Registro visual: fotografías o dibujos de los niños mostrando diferentes emociones.

Corrección

Ajustando nuestro aprendizaje

• Dialogar con los niños sobre cómo se sintieron en las actividades y qué les gustaría explorar más.
• Modificación de actividades según intereses y necesidades detectadas.

Integración

Compartiendo mis emociones

• Presentación en círculo: cada niño comparte una emoción que experimentó durante el proyecto, usando gestos, palabras o dibujos.
• Juego simbólico: representar en una obra teatral corta cómo se sienten en distintas situaciones cotidianas.
• Creación de un “Árbol de emociones”: hojas con dibujos o palabras, que representan cómo se sienten en diferentes momentos.

Difusión

Mostrando lo que aprendí

• Exposición de dibujos y objetos en un rincón especial del aula.
• Cantar una canción representando emociones en grupo.
• Fotos o videos cortos de los niños expresando sentimientos, compartidos en el círculo.

Consideraciones

Reflexión sobre el proceso

• Conversación guiada: ¿Qué emoción fue la más difícil de expresar? ¿Cuál fue la más fácil?
• Preguntas abiertas para que los niños expresen qué aprendieron sobre sus sentimientos.
• Valoración positiva y reconocimiento de los esfuerzos de cada niño.

Avances

Celebrando nuestro aprendizaje

• Fiesta pequeña con canciones y juegos relacionados con emociones.
• Elaboración de un collage de emociones con dibujos y objetos recolectados.

Punto de partida (sensibilización)

Observar y dialogar sobre cómo se sienten en diferentes situaciones cotidianas.

• Paseo por el aula y patio, identificando emociones en compañeros y en el entorno.
• Cantar canciones que hablen de sentimientos y emociones.

Lo que sé y quiero saber

Preguntar y explorar sobre emociones propias y ajenas.

• Juegos de imitación y dramatización: cómo ayudar a un amigo triste o enojado.
• Crear un mural colectivo con dibujos de emociones, explicando por qué se sienten así.

Planificamos el servicio

Diseñar actividades para ayudar a otros a expresar sus sentimientos.

• Elaborar tarjetas con palabras y dibujos para compartir emociones con otros niños o adultos.
• Planificar pequeñas representaciones teatrales para contar historias sobre emociones.

Ejecutamos el servicio

Participar en actividades que compartan lo aprendido.

• Realizar una “Ronda de emociones” con canciones y dramatizaciones en la escuela o en la comunidad.
• Crear un rincón en la escuela con dibujos y objetos que muestren diferentes sentimientos.

Compartimos y evaluamos resultados

Reflexionar sobre cómo ayudaron a otros y qué aprendieron del proceso.

• Conversaciones en círculo sobre qué les gustó y qué aprendieron.
• Mostrar y explicar a otros lo que hicieron, usando lenguaje oral y gestual.