Planeacion Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar: Cómo Me Desarrollo (5 Días)

Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Nombre del Proyecto: Cómo me desarrollo

Asunto o Problema Principal a Abordar: Dificultades en la transición del hogar a la escuela, qué genera ansiedad y estrés

Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)

Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)

Escenario: Aula, Escuela, Comunidad

Metodología(s): Basado en problemas

Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

Lenguajes (PDA):

• Comprende, al interactuar con las demás personas, que existen diversas formas de comunicarse.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Tercer Grado de Preescolar (5 años)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con una canción sobre emociones (“¿Cómo te sientes hoy?”) para crear un ambiente cálido y familiar.
• Actividad 2: Ronda de presentación: cada niño muestra un objeto que le gusta y comparte cómo se siente al tenerlo, promoviendo la expresión emocional y la interacción.

Desarrollo:

• Actividad 3: "Mi mapa emocional": cada niño dibuja en una hoja una cara que exprese cómo se siente hoy y comparte con el grupo, apoyándose en recursos gráficos personales.
• Actividad 4: Juego de movimiento: "Camino de emociones", los niños caminan por el aula imitando diferentes estados emocionales (feliz, triste, enojado, tranquilo) y expresan cómo se sienten en cada uno.

Cierre:

• Actividad final: Cuento breve sobre un niño que enfrenta su primer día en la escuela y cómo expresa sus emociones. Los niños dibujan una situación en la que se sintieron felices o nerviosos y la comparten.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de saludo y respiración profunda para calmar el cuerpo.
• Actividad 2: Pregunta guiada: “¿Qué cosas nos ayudan a sentirnos mejor cuando estamos nerviosos?” para activar conocimientos previos y promover la reflexión.

Desarrollo:

• Actividad 3: "El rincón de las emociones": creación de un espacio con recursos gráficos y objetos que representan distintas emociones, para que los niños exploren y expresen cómo se sienten.
• Actividad 4: Juego sensorial: “Recuerda tu emoción”, con elementos como arena, agua, telas suaves y rugosas, para explorar sensaciones y asociarlas con emociones.

Cierre:

• Actividad final: Dibujo libre sobre lo que más les ayuda a sentirse tranquilos en la escuela y compartir en parejas.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida y un breve ejercicio de respiración con globos imaginarios.
• Actividad 2: Dinámica: “¿Cómo te sientes hoy?” con tarjetas de emociones para que los niños seleccionen y expliquen su estado de ánimo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad artística: crear un “árbol de emociones” en papel grande, donde cada niño pega una hoja con su dibujo y explica lo que representa.
• Actividad 4: Juego motriz: “Caminando con emociones”, donde los niños se mueven por el aula imitando diferentes estados emocionales y expresando cómo se sienten sin palabras.

Cierre:

• Actividad final: Cuento narrado por la maestra, en el que un personaje enfrenta situaciones similares a las del grupo. Posteriormente, los niños expresan en una ronda qué les gustó o les preocupó del cuento.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto con movimientos sobre las emociones.
• Actividad 2: Ronda de “Yo me siento”, donde cada niño dice cómo se siente y por qué, usando recursos gráficos personales.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: “Mi emoción hoy”, en el que cada niño pega su dibujo y explica qué siente, promoviendo la inclusión y el reconocimiento de diferentes experiencias.
• Actividad 4: Juego de dramatización: “Mi día en la escuela”, representando diferentes emociones y acciones que enfrentan los niños en su ingreso diario.

Cierre:

• Actividad final: Visualización guiada: “Imagina un lugar donde te sientas seguro”, y los niños comparten qué lo hace especial y cómo les ayuda a sentirse mejor.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de despedida y revisión de las actividades de la semana.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: “¿Qué aprendimos sobre nuestras emociones y cómo expresarlas?” para reforzar conocimientos y experiencias.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un “Libro de emociones” individual, donde cada niño dibuja y escribe (con ayuda) cómo expresó su emoción durante la semana.
• Actividad 4: Juego de movimiento: “Camino de las emociones”, donde los niños recorren un circuito representando diferentes sentimientos y expresándolos con gestos.

Cierre:

• Actividad final: Cuento colectivo con títeres sobre un niño que aprende a expresar sus emociones y a comunicarse con los demás, reforzando la importancia de la inclusión.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?
Un mural colectivo titulado “Mi semana emocional”, en el que cada niño aporta una imagen o dibujo que representa cómo se sintió y qué aprendió sobre expresar sus emociones.

¿Cómo?
Los niños seleccionan y explican sus dibujos y colocan en el mural. Se observa cómo usan recursos gráficos y expresan sus experiencias, promoviendo la inclusión y la comunicación de diversas formas.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades y en el mural.
• Capacidad para expresar emociones mediante dibujos y palabras.
• Uso de recursos gráficos personales para comunicar su estado emocional.
• Inclusión y respeto hacia las emociones de los demás.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades, atendiendo a cómo los niños expresan sus emociones y se comunican con sus pares.
• Anécdotas y registros de las participaciones en actividades orales y artísticas.
• Preguntas abiertas para conocer su comprensión y sentimientos sobre las actividades.
• Registro de avances en el mural y en el libro de emociones, valorando la diversidad en las formas de expresión y comunicación.