Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: La naturaleza y su entorno

Para comenzar, invite al grupo a observar las plantas que ya están dentro del salón. Pregunte: «¿Qué seres vivos vemos aquí?». Escuchen sus ideas y nombren juntos hojas, tallos y flores. Muestre una imagen sencilla de una planta y conversen sobre cómo necesita cuidados para seguir creciendo.

Después, proponga una exploración visual y olfativa, sin arrancar ni probar ninguna parte. Cada niña o niño podrá señalar un color, una forma o un olor que perciba. Acompañe sus expresiones: «Me gusta», «me da curiosidad» o «me siento tranquilo». En una hoja grande, dibujen entre todos lo observado y acuerden cuidar las plantas del aula con manos suaves y sin tirar agua al piso.

Recursos: Plantas del aula, imagen de una planta, hojas grandes, crayones.

Entone una canción breve sobre las hojas y sus movimientos. Luego, recuerde la observación del día anterior y pregunte qué acciones ayudan a cuidar las plantas del salón. Muestre una hoja caída que ya esté en el suelo y una hoja que siga unida a la planta. Invite a comparar sus colores y formas, sin desprender hojas vivas.

A continuación, organicen un juego de movimientos: el grupo será una planta que recibe agua con cuidado, crece despacio y se mueve con la brisa. Después, por turnos, cada participante ayudará a regar una planta con poca agua, usando un recipiente pequeño y apoyo adulto. Dibujen una acción de cuidado y compartan cómo se sienten al ayudar; el grupo elegirá una imagen para recordar el acuerdo.

Recursos: Plantas del aula, hoja caída, recipiente pequeño con agua, papel, crayones, música opcional.

Presente una caja con imágenes de plantas, animales y objetos del aula. Invítelos a elegir cuáles muestran seres vivos y cuáles pueden ensuciar o dañar el espacio si quedan tirados. Pregunte: «¿Qué necesita nuestra planta para estar bien?». Escuchen respuestas y relacionen el orden del salón con el cuidado del entorno natural.

Continúe con una búsqueda colaborativa dentro del salón. El grupo observará el rincón de las plantas y recogerá únicamente papeles u objetos seguros que estén fuera de lugar. Con acompañamiento, colocarán los residuos en el recipiente correspondiente del aula. Luego, representarán con gestos cómo se siente una planta en un espacio limpio y compartirán una palabra, sonido o expresión sobre su emoción.

Recursos: Caja, imágenes, papeles limpios para clasificar, recipiente del aula, tarjetas o papel para dibujar.

Prepare una mesa de observación con una planta y elementos naturales seguros que ya estén desprendidos, como hojas secas. Invite al grupo a mirar de cerca y describir lo que nota: color, tamaño, forma y textura. Pregunte qué descubrimiento le sorprendió y qué siente al observarlo. Recuerde que las plantas se cuidan y no se prueban.

Después, cada niña o niño hará un dibujo de su descubrimiento favorito. Quien lo desee podrá contar qué dibujó y expresar cómo se sintió al observarlo. Reúnan los dibujos para preparar una pequeña muestra dentro del aula. Entre todos, revisen el acuerdo de cuidado y decidan qué mensaje sencillo compartirán con el grupo al día siguiente.

Recursos: Planta del aula, hojas secas desprendidas, hojas de papel, crayones, cinta adhesiva.

Despeje un espacio del salón para montar la muestra de dibujos. Invite al grupo a recorrerla con calma y a señalar aquello que descubrió durante la semana. Pregunte: «¿Qué podemos hacer para cuidar las plantas de nuestra aula?». Escuche las propuestas y ayude a elegir una acción concreta, como regar con poca agua o no arrancar hojas.

Para cerrar el proyecto, cada participante mostrará su dibujo o hará un gesto relacionado con el cuidado de la naturaleza. El grupo colocará junto a la muestra un cartel con el acuerdo elegido, expresado mediante un dibujo y palabras dictadas a la docente. Celebren el trabajo compartido y nombren cómo se sintieron al observar, cuidar y colaborar dentro del aula.

Recursos: Dibujos de la semana, cartel, crayones, cinta adhesiva, planta del aula.

Producto: Muestra colectiva de dibujos y un cartel ilustrado con un acuerdo para cuidar las plantas del aula.

El producto integra la representación gráfica y la expresión de emociones; la exploración sensorial de plantas; la convivencia respetuosa con el entorno natural; y el movimiento corporal durante el juego.

• Observe si cada niña o niño mira, señala, huele o describe características de una planta, sin exigir respuestas verbales.
• Registre expresiones espontáneas de emoción, curiosidad o disfrute mediante notas anecdóticas.
• Formule preguntas breves: «¿Qué ves?», «¿Cómo se siente?» y «¿Qué podemos hacer para cuidarla?».
• Valore la participación en acciones de cuidado y el respeto por las plantas, considerando los apoyos que necesita cada participante.
• Revise los dibujos y el cartel como evidencias de sus descubrimientos y acuerdos, sin calificarlos por su parecido con un modelo.
• Al finalizar la semana, converse con el grupo sobre qué acción de cuidado desea mantener en el aula.