Lenguajes

Reconocimiento de ideas o emociones en manifestaciones culturales, artísticas y naturales.

Reconoce que al jugar y socializar expresa sus vivencias y cultura.

Saberes y Pensamiento Científico

Exploración de la diversidad natural en su comunidad y otros lugares.

Indaga sobre los cuidados que necesitan plantas y animales en su comunidad.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza.

Convive con plantas y animales, expresa lo que percibe y disfruta.

De lo Humano y lo Comunitario

Construcción de identidad personal y pertenencia a su entorno.

Expresa sentimientos o percepciones sobre seres vivos y personas cercanas.

Identificación

Descubriendo mi entorno natural

• Caminata sensorial en el patio o jardín para observar plantas, insectos, animales pequeños (como pájaros o abejas).
• Observación guiada, donde el docente señala diferentes elementos naturales y pregunta: "¿Qué es esto? ¿Cómo se siente? ¿Qué color tiene?"
• Diálogo sencillo sobre lo que ven y sienten, usando palabras, gestos y sonidos.

Recuperación

Juegos de exploración

• Juego con bloques de colores y formas que representen plantas y animales (ej. bloques verdes y marrones para plantas, bloques con figuras de animales).
• Juego sensorial con arena, agua y hojas, para que manipulen y experimenten texturas y movimientos.
• Canciones y rimas relacionadas con la naturaleza, acompañadas de movimientos y gestos.

Planificación

Juntos planificamos

• Uso de imágenes o símbolos para que los niños participen en decidir qué explorarán, qué crearán y cómo lo harán (ej. imágenes de plantas, animales, agua).
• Pequeños grupos donde el docente guía la elección de actividades sencillas, fomentando la colaboración y la expresión de ideas.

Acercamiento

Explorando la naturaleza

• Juegos con plantas reales: tocar hojas, ramas, semillas y describirlos con palabras sencillas.
• Paseo en el aula o en el patio con cestas donde recojan hojas, piedras y flores secas, para explorar con las manos.
• Uso de lupas para observar detalles de las plantas y pequeños insectos, potenciando la curiosidad visual.

Comprensión y producción

Creando con la naturaleza

• Manualidades con hojas, semillas y piedras: hacer collages o figuras sencillas.
• Juego simbólico con títeres de animales o plantas, representando su cuidado y protección.
• Pintar o dibujar usando pigmentos naturales (tierra, jugo de frutas) para expresar lo que sienten respecto a la naturaleza.

Reconocimiento

¿Qué hemos aprendido?

• Observación guiada de las creaciones y actividades realizadas.
• Preguntar a los niños qué les gustó, qué vieron o tocaron, usando palabras o gestos.
• Mostrar con objetos e imágenes lo que lograron explorar y crear.

Corrección

Mejoramos y ajustamos

• Sugerencias suaves y con refuerzo positivo para ampliar la exploración o mejorar alguna actividad, si es necesario.
• Repetición de actividades que generaron mayor interés, adaptándolas a las reacciones de los niños.

Integración

Mostrando lo que aprendí

• Presentación de un mural con hojas, semillas, dibujos y fotos de sus actividades.
• Representación teatral sencilla con títeres sobre el cuidado de plantas y animales.
• Canciones y bailes relacionados con la naturaleza, invitando a los niños a participar y expresar sus emociones.

Difusión

Compartiendo mi cuidado por la naturaleza

• Pequeña exposición oral o con gestos para explicar lo que hicieron, usando sus palabras o signos.
• Compartir con la comunidad escolar sus dibujos o manualidades en una pequeña “exposición natural”.
• Grabar en video o tomar fotos de los niños mostrando sus actividades y sentimientos.

Consideraciones

Reflexión y valoración

• Diálogo guiado sobre lo que más les gustó o aprendieron de cuidar plantas o animales.
• Preguntar qué les gustaría hacer en otra ocasión para seguir cuidando su entorno.

Avances

Celebrando nuestro cuidado

• Organizar un “día de la naturaleza” con actividades al aire libre, música y juegos.
• Reconocer los esfuerzos de cada niño con pequeñas etiquetas o medallas simbólicas (ej. "Amigo del árbol").

Fase 1

Introducción y conocimientos previos

• Paseo sensorial para explorar plantas, tierra y agua.
• Observar y tocar diferentes tipos de hojas, semillas y piedras.
• Preguntas sencillas: "¿Qué es esto? ¿De qué color es? ¿Para qué sirve?"

Fase 2

Preguntas y exploración

• Dibujar o señalar en fotos los elementos naturales que encontraron.
• Juego de clasificación: separar hojas y semillas por tamaño, forma o color.
• Juegos con agua y tierra, simulando riego y crecimiento.

Fase 3

Conclusiones

• Comparar sus hallazgos, por ejemplo, qué planta o semilla creció más o qué les gustó más tocar.
• Cuento o historia sencilla sobre plantas y animales que necesitan cuidado.

Fase 4

Propuestas y divulgación

• Crear un pequeño “huerto” con plantas en macetas o en el aula.
• Compartir en una reunión con dibujos y palabras sencillas lo que aprendieron.

Presentamos

Situación sencilla

• Dramatización o cuento corto sobre un animal o planta en peligro por no recibir cuidado.
• Preguntar: "¿Qué pasa si no cuidamos a los animales y plantas?"

Recolectemos

Conocimientos previos

• Conversación sencilla sobre qué hacen los niños para cuidar las plantas o animales en casa o en la escuela.
• Juego de roles: cuidar una planta o alimentar un animal de peluche.

Formulemos

Definición del problema

• Ayuda del docente para identificar que debemos cuidar las plantas y animales para que estén felices.
• Uso de imágenes para mostrar cómo podemos ayudar.

Organizamos

Estrategias

• Asignar tareas simples, como regar una planta o alimentar un animal de peluche, en pequeños grupos.

Construimos

Acción concreta

• Participar en actividades de cuidado, como regar plantas, limpiar áreas verdes o alimentar aves.

Comprobamos y analizamos

Reflexión

• Preguntar qué notaron después de cuidar las plantas y animales.
• Observar si las plantas están más verdes o si los animales parecen contentos.

Compartimos

Socialización

• Contar a otros niños o en círculo qué hicieron y qué aprendieron.

Punto de partida

Sensibilización

• Paseo por el entorno cercano para observar plantas, animales y lugares que necesitan cuidado.
• Preguntas sencillas: "¿Qué cosas bonitas hay aquí? ¿Qué podemos cuidar?"

Lo que sé y quiero saber

Investigación

• Juegos de buscar y señalar plantas y animales en el patio.
• Dibujos o pinturas de lo que más les gusta o les gustaría cuidar.

Planificación

Proyecto simple

• Dibujar en grupo un plan para cuidar un árbol o una planta, con ayuda del maestro.
• Asignar roles: quién riega, quién limpia, quién cuida a los animales.

Ejecución

Acción

• Participar en el cuidado diario, como regar, limpiar o alimentar.
• Uso de materiales sencillos para realizar actividades (jarras pequeñas, cuencos, hojas).

Reflexión y resultados

Compartir y valorar

• Mostrar lo que hicieron y decir qué les gustó más.
• Celebrar con una pequeña ceremonia o canto sobre el cuidado del entorno.