Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: indagación sobre la diversidad lingüística en México (quincenal 10 días)

Semana 1: Descubriendo las culturas de México

Lunes

Inicio:

• Cuento sensorial: Se narra una historia sencilla sobre diferentes pueblos y tradiciones mexicanas, usando imágenes y sonidos típicos (por ejemplo, música, instrumentos, vestimentas).
• Pregunta motriz: “¿Qué cosas diferentes podemos encontrar en las culturas de México?”

Desarrollo:

• Juego de exploración con objetos: Los niños manipulan réplicas o imágenes de vestimentas, utensilios, instrumentos musicales, y juguetes tradicionales de distintas comunidades indígenas.
• Dibujo guiado: Cada niño dibuja algo que le llamó la atención de las culturas que exploraron.

Cierre:

• Compartir en grupo los dibujos y lo que aprendieron.
• Canción tradicional mexicana para cerrar la sesión.

Martes

Inicio:

• Ronda de preguntas: ¿Cómo viven las familias de diferentes culturas? ¿Qué comen?, ¿Qué juegos tienen?
• Presentación de un mapa grande de México para señalar las regiones culturales.

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Crear un mural con texturas que representan diferentes viviendas tradicionales (paja, barro, madera).
• Juego de roles: Los niños simulan vivir en diferentes viviendas y tradiciones (hacer un pequeño tipi, casa de barro, etc.).

Cierre:

• Cuento breve sobre una familia indígena y sus actividades diarias.
• Reflexión grupal: ¿Qué nos gusta más de cada cultura?

Miércoles

Inicio:

• Mímica de actividades: Los niños imitan actividades cotidianas de diferentes culturas (cosechar, bailar, cocinar).

Desarrollo:

• Manualidad: Crear accesorios tradicionales con materiales reciclados (sombreros, collares, instrumentos de música).
• Pequeña exposición: Cada niño comparte su creación y explica qué cultura representa.

Cierre:

• Música y danza: Escuchar y bailar una danza tradicional mexicana.

Jueves

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Qué celebraciones tienen las culturas mexicanas?
• Visualización de fotos de festividades tradicionales.

Desarrollo:

• Juego de memoria con tarjetas de festividades, trajes, alimentos y símbolos culturales.
• Elaboración de un mural con recortes de revistas y dibujos sobre las festividades.

Cierre:

• Presentación en pequeños grupos de las festividades que más les gustaron.

Viernes

Inicio:

• Cuento colectivo: Relato improvisado sobre una fiesta en México, usando títeres.

Desarrollo:

• Juego dramatizado: Representar una pequeña festividad, usando disfraces y objetos creados durante la semana.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre las culturas mexicanas? ¿Qué nos gustaría aprender más?

Semana 2: Tradiciones y aportaciones culturales de México

Lunes

Inicio:

• Charla sencilla: ¿Qué son las tradiciones? ¿Por qué son importantes?
• Presentación de imágenes de tradiciones mexicanas (Día de Muertos, posadas, etc.).

Desarrollo:

• Juego sensorial: Crear una "ofrenda" con materiales diversos (flores, calaveras de azúcar, papel picado).
• Narración participativa: Contar una historia sencilla sobre una celebración tradicional.

Cierre:

• Compartir lo que más les gustó de la ofrenda y la historia.

Martes

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué aportan las culturas a nuestro país? ¿Qué inventaron o aprendieron de ellas?
• ¿Qué tradiciones mexicanas conocemos?

Desarrollo:

• Actividad de escritura y dibujo: Dibujar y nombrar tradiciones, diciendo qué aportaron a México.
• Juego de “Aportes culturales”: los niños colocan tarjetas con diferentes aportaciones en un mural.

Cierre:

• Presentación corta: Cada niño comparte una aportación que aprendió.

Miércoles

Inicio:

• Video corto (animado o pictográfico) sobre cómo las culturas antiguas contribuyeron a México actual.

Desarrollo:

• Taller de arte: Crear un mural con símbolos de las culturas prehispánicas (como la pirámide, códices, instrumentos musicales).

Cierre:

• Exhibición del mural y diálogo sobre lo que aprendieron.

Jueves

Inicio:

• Dinámica: “¿Con quién luchaban las culturas antiguas y por qué?” (explicación sencilla adaptada a su edad).

Desarrollo:

• Teatro guiado: Representar en pequeños grupos una historia sencilla de lucha por recursos o tierras, usando disfraces.

Cierre:

• Reflexión: ¿Por qué luchaban? ¿Qué aprendieron de esas historias?

Viernes

Inicio:

• Preparación para la visita: ¿Qué nos gustaría ver en el museo? ¿Qué queremos aprender?

Desarrollo:

• Juego de anticipación: Simulación de la visita al museo, con preguntas sobre lo que podrían ver y aprender.

Cierre:

• Compartir expectativas y emociones sobre la visita al museo de arqueología e historia del Chamizal.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Una exposición mural y manualidades que integren elementos culturales, tradiciones, vestimentas, y aportaciones de diversas culturas mexicanas. Los niños presentarán sus dibujos, accesorios, y objetos creados, explicando lo que aprendieron sobre cada cultura y su importancia en México.

Criterios de evaluación:

• Participación activa y entusiasmo en actividades sensoriales y manualidades.
• Capacidad para identificar y describir tradiciones y aportaciones culturales.
• Uso correcto de vocabulario relacionado con las culturas mexicanas.
• Presentación y explicación sencilla de su trabajo y lo aprendido.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades lúdicas y sensoriales, registrando interés y participación.
• Preguntas abiertas para evaluar la comprensión y el interés en las actividades de narración y diálogo.
• Ronda de reflexión en grupo para que los niños expresen qué aprendieron y qué les gustó más.
• Revisión de los productos creados (dibujos, accesorios, mural) para valorar la comprensión y la creatividad.
• Uso de registros anecdóticos y portafolios con fotos y notas de las actividades y participaciones de cada niño.