Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Nombre del Proyecto:

El respeto a la diversidad, la Primavera

Asunto o Problema Principal a Abordar:

Limitación de la diversidad a lo biológico sin conectarlo con la diversidad cultural, social y de género en el grupo.

Tipo de Planeación:

Semanal (5 Días)

Grado:

Tercer Grado de Preescolar (5 años)

Escenario:

Aula, Escuela, Comunidad

Metodología(s):

Servicios, Comunitario

Ejes Articuladores:

Inclusión, Vida saludable

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.
• Saberes y Pensamiento Científico: Exploración de la diversidad natural en la comunidad y en otros lugares.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza.
• De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de la identidad personal y pertenencia a la comunidad, reconociendo diversidad cultural, social y de género.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con una canción sobre diferentes colores, formas y seres vivos de la primavera, promoviendo la inclusión de diferentes colores y formas en la naturaleza.
• Actividad 2: Ronda de preguntas sencillas: "¿Qué animales, plantas o personas diferentes conocemos?", para activar conocimientos previos y valorar la diversidad natural y social.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial en el jardín o aula: los niños tocan, huelen, observan y escuchan diferentes plantas y animales (como flores, insectos, pájaros). Se invita a que expresen qué sienten y qué les gusta.
• Actividad 4: Juego de roles: “Soy un animal o una planta diferente” donde cada niño imita a un ser vivo de la primavera, promoviendo la empatía y la valoración de la diversidad.
• Actividad 5: Dibujo colectivo: crear un mural con dibujos de seres vivos y personas diferentes, usando recortes, colores y texturas.

Cierre:

• Actividad final: Cuento narrado o dramatizado sobre una primavera diversa, donde todos los seres vivos y personas tienen un papel importante. Se invita a los niños a decir en voz alta qué les gustó del día y qué aprendieron sobre la diversidad.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con una frase inclusiva: “¡Hola a todos los seres vivos y personas que hacen la primavera hermosa!”.
• Actividad 2: Breve juego de reconocimiento de voces y sonidos de la naturaleza en diferentes lugares, vinculando la diversidad natural y social.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de clasificación: en una mesa, los niños colocan figuras o imágenes de plantas, animales, personas de diferentes colores, formas, géneros y culturas. Discusión guiada sobre la variedad.
• Actividad 4: Creación de un "Árbol de la Diversidad": cada niño aporta una hoja con un dibujo o una palabra que represente una característica diversa que ha observado o aprendido.
• Actividad 5: Movimiento: “Camina como un ser vivo diferente”, promoviendo conciencia corporal y respeto por las diferencias.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión en círculo: “¿Qué aprendimos hoy sobre las diferentes formas y colores que hay en la primavera y en las personas?” Se invita a compartir sentimientos y descubrimientos.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción sobre la convivencia y el respeto a todos los seres, incluyendo personas, animales y plantas.
• Actividad 2: Pregunta guiada: “¿Por qué es importante que cuidemos a todos los seres vivos y a las personas diferentes?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Visita o recorrido en la comunidad para observar cómo diferentes personas, culturas y seres vivos participan en la primavera. Se toman fotos o se hacen dibujos.
• Actividad 4: Juego de “Cuidemos la naturaleza”: con objetos naturales, los niños aprenden a respetar y cuidar plantas, animales y espacios públicos.
• Actividad 5: Creación de una “Paleta de la Diversidad”: mezclando colores y formas, expresan cómo la diversidad en la naturaleza y en las personas enriquece nuestro entorno.

Cierre:

• Actividad final: Conversación guiada sobre lo que más les gustó del recorrido y qué acciones pueden hacer para respetar la diversidad en su comunidad.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto con movimiento sobre la convivencia en primavera, enfatizando en la diversidad de seres y personas.
• Actividad 2: Breve cuento o historia que muestre diferentes personajes, animales y plantas en armonía, destacando la aceptación y respeto.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de historias: cada niño comparte una experiencia personal o inventada sobre un ser vivo o persona diferente y cómo ayudó o aprendió de ella.
• Actividad 4: Manualidad colaborativa: hacer un collage con recortes de revistas, fotos y dibujos que representen la diversidad en la comunidad y en la naturaleza.
• Actividad 5: Juego de movimiento: “El bosque de la diversidad”, donde los niños imitan diferentes animales y seres de la primavera, promoviendo empatía y respeto.

Cierre:

• Actividad final: Presentación del collage, donde cada niño explica qué representa y por qué es importante respetar a todos los seres y personas diferentes.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de saludos y agradecimientos a todos los seres vivos y personas que forman parte de la comunidad.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Qué aprendimos esta semana sobre respetar y valorar la diversidad?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Representación teatral: los niños representan una historia sencilla sobre la importancia de cuidar y aceptar a todos en la primavera.
• Actividad 4: Juego sensorial final: en un espacio abierto, explorar diferentes texturas naturales, identificando las que les gustan más y por qué.
• Actividad 5: Creación de un “Jardín de la Diversidad”: cada niño planta una semilla en un pequeño jardín o maceta, simbolizando el cuidado y respeto por la vida.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal y elaboración de un mural donde expresen en palabras y dibujos qué aprendieron y qué acciones promoverán para respetar la diversidad en su comunidad.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?
Un mural colectivo titulado “La Primavera Diversa”, donde los niños hayan dibujado o pegado imágenes de seres vivos, personas y actividades aprendidas durante la semana, acompañados de palabras o frases sencillas que expresen respeto y valoración.

¿Cómo?
Se evaluará si los dibujos y palabras reflejan la diversidad natural y social, y si los niños explican con sus propias palabras la importancia de respetar a todos los seres vivos y personas diferentes.

Relación con los PDAs:
Este producto evidencia el reconocimiento de características diversas en la naturaleza y en las personas, y su valoración desde una perspectiva comunitaria y ética.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación activa y respetuosa de los niños en las actividades.
• Escuchar sus expresiones orales sobre lo aprendido y valorar la coherencia en sus ideas.
• Registrar anécdotas o comentarios que reflejen su comprensión sobre la diversidad y el cuidado de la naturaleza.
• Preguntarles qué acciones pueden realizar en su entorno para respetar y valorar la diversidad.
• Evaluar su capacidad de colaborar en actividades grupales, como el mural y el collage, y en la representación teatral.

¡Este plan busca promover en los niños una comprensión afectiva, sensorial y práctica de la diversidad en su entorno, fomentando la inclusión, el respeto y el cuidado en la comunidad!