Planeacion Didáctica para tercer grado de preescolar: exploración de la diversidad natural en 20 días

Información Básica:

• Nombre del Proyecto: Exploración de la diversidad natural
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Distinguir características del entorno: plantas, animales y clima
• Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
• Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Características de plantas, animales y clima en diferentes entornos naturales.
• Uso de los sentidos para explorar y describir el entorno natural.
• Reconocimiento y respeto por la diversidad cultural relacionada con el medio ambiente.
• Desarrollo de habilidades de observación, comunicación y colaboración.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 Días / 4 Semanas)

Semana 1: Conociendo mi entorno natural cercano

Enfoque: Reconocer plantas, animales y clima en el entorno cercano a su comunidad.

Lunes:

• Inicio: Cuento sensorial sobre un jardín y animales del barrio, usando imágenes y sonidos.
• Desarrollo: Salida corta al patio o jardín cercano para observar plantas y pequeños animales.
• Cierre: Dibujar en grupos lo que vieron y escucharon.

Martes:

• Inicio: Juego sensorial con muestras de tierra, hojas, piedras y agua.
• Desarrollo: Identificación de diferentes elementos naturales en el aula.
• Cierre: Conversación guiada: ¿Qué sentimos y qué podemos compartir sobre lo que encontramos?

Miércoles:

• Inicio: Canción y movimiento sobre el clima (sol, lluvia, viento).
• Desarrollo: Experimento con diferentes temperaturas de agua y papel para entender el clima.
• Cierre: Preguntas: ¿Qué clima hace hoy? ¿Cómo nos sentimos?

Jueves:

• Inicio: Visualización de imágenes de plantas y animales del entorno cercano.
• Desarrollo: Juego de clasificación: separar plantas, animales y clima.
• Cierre: Contar en voz alta lo que aprendieron y compartir en grupo.

Viernes:

• Inicio: Cuento de una historia sencilla con personajes animales y plantas del barrio.
• Desarrollo: Elaboración de un mural colectivo con dibujos y recortes de materiales naturales.
• Cierre: Reflexión en círculo: ¿Qué nos gusta del entorno natural?

Semana 2: Explorando las características de plantas y animales

Enfoque: Identificación y descripción de plantas y animales del entorno natural.

Lunes:

• Inicio: Presentación de fotos y objetos reales de plantas y animales.
• Desarrollo: Juego de imitación: imitar sonidos y movimientos de animales.
• Cierre: Diálogo sobre cómo se sienten los animales y qué les gusta comer.

Martes:

• Inicio: Charla sobre las partes de una planta (hoja, raíz, tallo).
• Desarrollo: Plantar semillas en pequeños vasos y observar su crecimiento.
• Cierre: Contar en voz alta el proceso de crecimiento y lo que necesitan las plantas.

Miércoles:

• Inicio: Cuento sobre animales que viven en diferentes climas.
• Desarrollo: Juego de roles: representar animales en su hábitat natural.
• Cierre: Dibujar y describir un animal que aprendieron.

Jueves:

• Inicio: Revisión de las características de los animales y plantas.
• Desarrollo: Crear un "libro sensorial" con recortes, texturas y dibujos.
• Cierre: Presentar los libros a los compañeros y compartir lo más interesante.

Viernes:

• Inicio: Música y danza con movimientos relacionados con animales y plantas.
• Desarrollo: Juego de memoria con tarjetas de animales y plantas.
• Cierre: Reflexión en círculo: ¿Qué nos sorprendió más?

Semana 3: Cómo el clima influye en las plantas y animales

Enfoque: Comprender cómo los diferentes climas afectan a seres vivos y su entorno.

Lunes:

• Inicio: Presentar imágenes y sonidos de diferentes climas (sol, lluvia, viento).
• Desarrollo: Experimento con temperaturas y humedad en diferentes ambientes del aula.
• Cierre: Charla: ¿Qué pasa si hace mucho sol o llueve mucho?

Martes:

• Inicio: Cuento sobre animales y plantas adaptados a diferentes climas.
• Desarrollo: Juego de clasificación: asociar animales y plantas con su clima correspondiente.
• Cierre: Diálogo: ¿Qué clima prefieren? ¿Por qué?

Miércoles:

• Inicio: Dibujo libre de un paisaje con diferentes climas.
• Desarrollo: Crear un mural donde muestren cómo cambian los seres vivos según el clima.
• Cierre: Presentación del mural y comentarios.

Jueves:

• Inicio: Canción sobre el clima y las estaciones del año.
• Desarrollo: Juego de roles: actuar diferentes climas y cómo cambian las actividades diarias.
• Cierre: Pregunta: ¿Qué estación del año nos gusta más y por qué?

Viernes:

• Inicio: Video corto o imágenes sobre cambios en el clima.
• Desarrollo: Elaborar una maqueta sencilla del clima y sus efectos en plantas y animales.
• Cierre: Conversar en círculo sobre lo aprendido.

Semana 4: Culminación y celebración de la diversidad natural

Enfoque: Integrar conocimientos y valorar la diversidad del entorno natural.

Lunes:

• Inicio: Revisión de todo lo aprendido con una ronda de preguntas.
• Desarrollo: Preparar una exposición con dibujos, recortes y objetos naturales.
• Cierre: Ensayo de la exposición en pequeños grupos.

Martes:

• Inicio: Narración de una historia inventada con personajes plantas y animales.
• Desarrollo: Crear un cuento colectivo, ilustrándolo con materiales naturales y reciclados.
• Cierre: Compartir el cuento con toda la clase.

Miércoles:

• Inicio: Juego de "búsqueda del tesoro" en el aula con pistas relacionadas con plantas, animales y clima.
• Desarrollo: Recolectar y clasificar objetos encontrados.
• Cierre: Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos de los objetos que encontramos?

Jueves:

• Inicio: Preparación de una pequeña obra de teatro o dramatización con personajes del entorno natural.
• Desarrollo: Ensayo y presentación ante la clase.
• Cierre: Comentarios y aplausos.

Viernes:

• Inicio: Fiesta de cierre con reconocimiento a los pequeños exploradores.
• Desarrollo: Presentación final del proyecto: exposición de dibujos, cuentos y objetos.
• Cierre: Conversación final: ¿Qué fue lo que más nos gustó y qué aprendimos?

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Una exposición final titulada "Nuestro mundo natural", donde los niños presentarán un mural colectivo, cuentos, objetos naturales, y realizarán una dramatización que muestre las características de plantas, animales y clima en diferentes entornos. Los criterios de evaluación incluyen participación activa, comprensión de conceptos básicos, uso de sentidos para explorar y respeto por la diversidad natural y cultural.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observación continua durante las actividades, registrando interés, participación y habilidades de comunicación.
• Preguntas orales y relatos cortos para verificar comprensión.
• Revisión de los dibujos, cuentos y objetos elaborados por los niños.
• Retroalimentación oral y positiva en cada actividad para fortalecer el aprendizaje.
• Participación en la exposición final como evidencia del proceso de aprendizaje integral.