Identificación

Detectar intereses y conocimientos previos

• Paseo sensorial: Los niños exploran en el aula diferentes alimentos (frutas, verduras, snacks) y expresan qué les gusta y qué no.
• Dialogar con imágenes de comidas chatarra y saludables, preguntando cuáles prefieren.

Recuperación

Explorar conocimientos previos

• Juego de roles: "El supermercado saludable", donde los niños usan juguetes y alimentos de plástico para seleccionar opciones saludables y no saludables.
• Canción y movimiento: Una canción sobre comer frutas y verduras, con gestos y movimientos.

Planificación

Definir pasos y roles

• Dibujar en grupo qué alimentos conocen y cuáles quieren aprender a diferenciar.
• Usar símbolos o tarjetas para planificar actividades, como "buscar", "dibujar", "comer".

Acercamiento

Exploración sensorial y lúdica

• "La cesta de los sabores": Los niños prueban diferentes alimentos (cuidado con alergias), cerrando ojos y describiendo texturas, sabores y olores.
• Juego de clasificación: Separar alimentos en dos grupos (saludables y no saludables) con tarjetas y objetos reales.

Comprensión y producción

Crear y expresar ideas

• Elaboración de un mural con dibujos y collages de comidas saludables.
• Juego simbólico: Representan en un rincón del aula un "restaurante saludable" y explican por qué eligieron esos alimentos.

Reconocimiento

Observar avances

• Mostrar y comentar los murales y los dibujos realizados.
• Ronda de reconocimiento: Cada niño comparte qué aprendió sobre alimentos saludables.

Corrección

Ajustar ideas y actividades

• Revisión colectiva del mural, corrigiendo o agregando alimentos que faltaron, basada en las experiencias.

Integración

Consolidar conocimientos y experiencias

• Juego de memoria con cartas de alimentos saludables y no saludables.
• Crear un "Menú saludable" con recortes y dibujos, que puedan presentar a sus compañeros.

Difusión

Compartir lo aprendido

• Presentación oral del menú: Los niños explican por qué eligieron cada alimento.
• Cantar juntos una canción sobre comer frutas y verduras.

Consideraciones

Reflexión

• Preguntar a los niños qué alimentos les gustaría comer más y por qué.
• Dibujar su comida favorita saludable y compartirlo.

Avances

Celebrar logros

• Organizar un "Festival de alimentos saludables" con degustación de frutas y verduras.
• Fotos y recortes del proceso para exhibir en la pared del aula.

Fase 1

Introducción y reconocimiento del problema

• Explorar diferentes alimentos, tocándolos, oliéndolos y probándolos.
• Preguntar qué alimentos creen que ayudan a crecer y cuáles no.

Fase 2

Preguntas y ideas iniciales

• Dibujar en papel o en pizarra cuáles alimentos consideran "saludables".
• Juego de "¿Qué pasa si...?", con hipótesis sencillas como "¿qué pasa si comemos muchas papas fritas?".

Fase 3

Análisis y comparación

• Comparar alimentos en bandejas, observando colores, texturas y olores.
• Charla guiada sobre cómo ciertos alimentos ayudan a tener energía y otros no.

Fase 4

Construcción y divulgación

• Crear una maqueta con alimentos de papel y cartón, explicando sus beneficios.
• Compartir en grupo qué aprendieron y cómo pueden comer mejor.

Presentamos

Reflexión inicial

• Cuento dramatizado sobre un niño que come muchos dulces y se siente mal.
• Preguntas sencillas: ¿Qué pasa cuando comemos muchas cosas no saludables?

Recolectemos

Saber previo

• Diálogo sobre hábitos alimenticios en casa y en la comunidad.
• Juego de "Mi plato saludable": Dibujar lo que comen en su casa.

Formulemos

Definir el problema

• Ayudar a los niños a entender que comer bien los hace fuertes y felices.
• Usar títeres o muñecos para representar situaciones de elección de alimentos.

Organizamos

Estrategias para mejorar hábitos

• Juegos de "superhéroes de la alimentación": Los niños representan personajes que eligen alimentos saludables.

Construimos

Acciones concretas

• Crear un mural con frutas y verduras que quieren comer.
• Preparar un "recetario" con dibujos de recetas sencillas con alimentos saludables.

Comprobamos y analizamos

Reflexión y evaluación

• Preguntar qué alimentos prefieren ahora y por qué.
• Observar si los niños muestran interés en las actividades saludables.

Compartimos

Socialización y valoración

• Presentar el mural y el recetario a otros grupos o familiares.
• Cantar una canción de hábitos saludables en comunidad.

Sensibilización

Detectar necesidades en el entorno

• Paseo en el patio o en la comunidad para observar mercados o puestos de frutas y verduras.
• Preguntar a familiares qué alimentos saludables compran.

Investigación

Qué saben y qué quieren aprender

• Juegos de clasificación de alimentos en casa y en la escuela.
• Preguntas guiadas sobre qué alimentos creen que ayudan a crecer fuertes.

Planificación

Diseñar acciones de ayuda

• Dibujar un cartel o folleto sencillo para promover comer frutas y verduras.
• Elaborar un pequeño huerto en el aula con plantas comestibles.

Ejecución

Participar en actividades de promoción

• Plantar semillas y cuidar las plantas.
• Preparar con ayuda de adultos una ensalada de frutas para compartir.

Reflexión y evaluación

Compartir experiencias

• Conversar sobre qué aprendieron y cómo ayudaron a su familia o comunidad.
• Mostrar fotos o dibujos del proceso en una "Exposición saludable".