Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Números del 1 al 20
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Números del 1 al 20» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Números del 1 al 20» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con números del 1 al 20. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Saberes y Pensamiento Científico | Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales. | Consulta diferentes fuentes de información, digitales o impresas, para ampliar lo que sabe o intuye. |
|---|---|---|
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica. | Distingue acciones benéficas para su entorno, como sembrar, cuidar plantas, respetar recursos naturales. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Precisión y coordinación en movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus capacidades y características. | Representa la imagen que tiene de sí y de sus pares con apoyo de diversos recursos de los lenguajes artísticos. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción y conocimientos previos | Se busca conectar con experiencias sensoriales y lúdicas, activando conocimientos previos y motivando la exploración del tema. |
|
| Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial | Se fomenta la curiosidad y la formulación de ideas mediante juegos y dibujos. |
|
| Fase 3: Conclusiones y análisis | Se analizan los resultados, se comparan las actividades y se refuerza el reconocimiento numérico. |
|
| Fase 4: Diseño, construcción y socialización | Se construyen soluciones y se comparte el aprendizaje a través de actividades manipulativas y expresivas. |
|
| Complementos: habilidades, vida cotidiana y evaluación | Se integran actividades lúdicas y sensoriales para fortalecer el aprendizaje. |
|
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 4 años | |
|---|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | Actividades sensoriales y de exploración para introducir el tema y el problema científico sencillo. |
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| Fase 2 | Preguntas de indagación, Explicación inicial | Formulación guiada de preguntas simples y proposición de ideas iniciales a través del dibujo o juego. |
|
| Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática general | Observación y comparación guiada para analizar resultados y conclusiones simples. |
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| Fase 4 | Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | Construcción manipulable de soluciones, observación de resultados y formas sencillas de compartir. |
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| Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
|
|---|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial |
|
| Recolectemos | Saber previo sobre el problema |
|
| Formulemos | Definir con claridad el problema |
|
| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias |
|
| Construimos | Ejecutar las estrategias |
|
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados |
|
| Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido |
|
Conclusión
Este proyecto busca fortalecer la familiaridad, reconocimiento y escritura de los números del 1 al 20 mediante actividades sensoriales, lúdicas y participativas, alineadas con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo el aprendizaje significativo, el cuidado del entorno y la participación activa de niños y niñas en su proceso de descubrimiento y construcción del conocimiento.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
