Planeacion Planeación didáctica semanal para Segundo Grado de Preescolar: Los números del 1 al 10 en 5 días

Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Nombre del Proyecto: Los números del 1 al 10
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los alumnos conozcan e identifiquen los números y socialicen con ellos
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Reconoce semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explora y describe algunas características geométricas.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Segundo Grado de Preescolar (4 años)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con una canción que mencione números (ejemplo: "El número uno, dos, tres…") para activar la atención y crear un ambiente alegre.
• Actividad 2: Ronda rápida donde los niños muestran objetos en el aula y dicen si son "muchos" o "pocos", relacionando con la idea de cantidad y números.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial con tarjetas numeradas del 1 al 10. Los niños tocan, sienten y observan las tarjetas, identificando los números y relacionándolos con objetos en su entorno (ejemplo: "El número 3, tiene tres puntos").
• Actividad 4: Juego de movimiento: "Buscando números", en el que los niños buscan en el aula objetos que corresponden a los números que escuchan, por ejemplo, "Trae 4 pelotas".

Cierre:

• Actividad final: Cuento sencillo sobre un personaje que encuentra números en diferentes lugares del aula, invitando a los niños a señalar y repetir los números que escuchan en la historia.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canto breve con movimiento para calentar, incorporando números ("uno, dos, tres, ¡a brincar!").
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué número te gusta más y por qué?" para activar su pensamiento y expresión oral.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de clasificación: los niños colocan objetos (pelotas, bloques, figuras) en cestas numeradas del 1 al 10, contando y agrupando según el número.
• Actividad 4: Actividad de movimiento: "Camino de los números", los niños caminan por el aula siguiendo una línea de números del 1 al 10, haciendo pausas en cada número para repetirlo en voz alta.

Cierre:

• Actividad final: Dibujar en una hoja los números del 1 al 5 y decorarlos con elementos sensoriales (tiras de papel, pegatinas), reforzando su reconocimiento.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con una ronda donde cada niño dice su número favorito y hace una acción que lo representa.
• Actividad 2: Revisión rápida de los números del día anterior con una actividad de "¿Qué número es?" con tarjetas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de una "caminata numérica" en el suelo del aula con cinta adhesiva, donde cada niño pisa en los números del 1 al 10 y los nombra, explorando su forma y orden.
• Actividad 4: Juego de imitación: los niños imitan sonidos o movimientos asociados a diferentes números (ejemplo: saltar 5 veces para el 5).

Cierre:

• Actividad final: Cuento interactivo donde los personajes encuentran números en su camino, y los niños ayudan a contar objetos en el aula que corresponden a los números mencionados.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción de los números con gestos (por ejemplo, "Los números de la mano").
• Actividad 2: Diálogo guiado: "¿Qué número te gustaría aprender hoy y por qué?" para estimular su pensamiento crítico.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de "Bingo de números": tarjetas con números y fichas, donde los niños reconocen y colocan fichas en los números que escuchan.
• Actividad 4: Exploración táctil: con diferentes objetos (piedras, botones, bloques), los niños describen sus formas y tamaño, relacionándolos con los números (por ejemplo, "Este objeto tiene 3 partes").

Cierre:

• Actividad final: Dibujo colectivo en el pizarrón de un escenario donde cada niño coloca un número y un objeto que represente ese número, promoviendo la socialización y reconocimiento.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de bienvenida con un cuento corto que involucra números y objetos.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: "¿Qué número te gustó más esta semana y por qué?" para reflexionar.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo con números del 1 al 10 y objetos asociados, usando materiales sensoriales (tiras, texturas).
• Actividad 4: Juego de movimiento: "El camino de los números", donde los niños saltan, caminan o se arrastran en un circuito siguiendo números y realizando acciones relacionadas.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal con una ronda de palabras o gestos que describen lo que aprendieron sobre los números, reforzando su socialización y pensamiento crítico.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un mural colectivo titulado "Los números del 1 al 10", donde cada niño aporta una tarjeta decorada con un número y objetos relacionados (ejemplo: 3 círculos, 5 estrellas). El mural refleja su reconocimiento, asociación y creatividad en relación con los números.

Criterios de evaluación observables:

• Participación activa en actividades de reconocimiento y clasificación de números.
• Capacidad para identificar y nombrar los números del 1 al 10.
• Creatividad y cuidado en la decoración del mural.
• Uso correcto del número y asociación con objetos en sus aportaciones.

Relación con PDAs:
Este producto muestra su reconocimiento de los números y su capacidad para describir formas y características geométricas, promoviendo el pensamiento crítico y la socialización.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación de los niños en actividades de clasificación, reconocimiento y movimiento, registrando sus respuestas y gestos.
• Realizar preguntas sencillas durante las actividades para verificar su comprensión, como "¿Qué número es?" o "¿Cuántos objetos hay aquí?".
• Anotar anécdotas donde los niños expresen ideas o hagan conexiones con los números en su entorno.
• Favorecer la interacción en juegos, promoviendo la socialización y el uso del lenguaje oral y gestual para evaluar su expresión y comprensión.