Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Nombre del Proyecto: Números del 1 al 20
Asunto o Problema Principal a Abordar: Qué los niños no confundan los números
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos): Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Lenguajes (PDA): Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar.
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos): Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Segundo Grado de Preescolar (4 años)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con canción sobre números (ejemplo: "Uno, dos, tres, vamos a jugar"). Se fomenta la rutina y el saludo.
• Actividad 2: Presentación del tema con un juego de "¿Qué número soy?" donde el docente muestra objetos y los niños adivinan cuántos hay, promoviendo la atención y la observación.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial "Caminando entre los números": se colocan en el suelo tarjetas con los números del 1 al 20, los niños caminan sobre ellas siguiendo instrucciones (ejemplo: "Pisa el número 5", "Salta en el 10"). Esto favorece el reconocimiento y la relación sensorial con los números.
• Actividad 4: Juego de movimiento "Busca tu número": los niños buscan en el aula tarjetas con números y las agrupan según su orden, desarrollando la percepción espacial y el orden numérico.

Cierre:

• Actividad final: Cuento sencillo sobre un personaje que busca sus números perdidos en el aula, invitando a los niños a narrar qué números encontraron y en qué orden, fomentando la expresión verbal y la reflexión.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo musical con movimientos, repitiendo frases que contienen números (ejemplo: "Uno, dos, tres, ¡a saltar!").
• Actividad 2: Preguntas sencillas para activar conocimientos previos: ¿Qué número viste ayer? ¿Cuántos dedos tienes?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de "La cuerda de los números": los niños se colocan en fila y, guiados por el docente, dicen los números del 1 al 20 mientras saltan o pisan una cuerda en el suelo, reforzando la secuencia y el conteo.
• Actividad 4: Actividad sensorial con plastilina: formar números del 1 al 20 modelando formas, estimulando la motricidad fina y la visualización de los números.

Cierre:

• Actividad final: Canción con movimientos sobre los números (por ejemplo, contar y saltar en cada número), para cerrar con ritmo y movimiento, reforzando la memorización.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con rimas que mencionan números.
• Actividad 2: Juego de atención: "¿Quién tiene el número...?" en el que los niños deben escuchar y levantar la tarjeta correcta cuando se menciona.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de clasificación: los niños colocan en cestas o cajas diferentes objetos (piedras, botones, fichas) según la cantidad (del 1 al 20), promoviendo la exploración sensorial y el reconocimiento numérico.
• Actividad 4: Juego de imitación: "Soy un número" donde un niño hace movimientos o gestos que representan un número, y los demás adivinan cuál es.

Cierre:

• Actividad final: Cuento interactivo sobre un grupo de animales que encuentran números en su camino, invitando a los niños a señalar los números que aparecen en la historia.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción de saludo con movimientos que representan diferentes números (por ejemplo, 1 dedo, 2 manos).
• Actividad 2: Preguntas rápidas para activar conocimientos: ¿Qué número viste en la calle? ¿Qué número te gusta?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial "Camino de números": con cinta o papel en el suelo, los niños caminan sobre los números en orden, reforzando secuencias y la percepción motriz.
• Actividad 4: Juego con fichas: ordenar fichas con números del 1 al 20 en la mesa y que los niños las organicen en secuencia.

Cierre:

• Actividad final: Narración de una historia sencilla en la que los personajes encuentran números en su día y los niños ayudan a contar cuántos encontraron, promoviendo la comprensión y el conteo.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de despedida y repaso de los números del 1 al 20 mediante una canción participativa.
• Actividad 2: Preguntas de reflexión: ¿Qué número te gustó más? ¿Por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación artística: hacer un mural de números con huellas, pisadas o dibujos, integrando la expresión artística y el reconocimiento numérico.
• Actividad 4: Juego de roles: "La tienda de números", donde los niños "compran" objetos usando fichas con números, practicando el conteo y el reconocimiento.

Cierre:

• Actividad final: Ronda de despedida con una canción que repasa los números, invitando a los niños a compartir qué aprendieron durante la semana.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?: Una cartulina grande con los números del 1 al 20, decorada con huellas, dibujos, o etiquetas creadas por los niños, que muestre el reconocimiento, orden y relación de los números aprendidos durante la semana.

¿Cómo?: Los niños participan en la decoración y en la organización de los números, reforzando la comprensión del orden y la secuencia.

Criterios de evaluación observables:

• Participación activa en actividades sensoriales y movimientos.
• Capacidad para identificar y señalar números del 1 al 20.
• Ordenamiento correcto de los números en la cartulina.
• Expresión verbal o gestual sobre los números y su secuencia.

Este producto refleja el logro de los contenidos y habilidades relacionadas con el reconocimiento y la secuencia numérica, promoviendo su gestión activa y significativa.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Registrar cómo los niños participan en las actividades, si reconocen y nombran los números, y si siguen instrucciones relacionadas con los números.
• Anécdotas: Anotar momentos en que los niños relacionan objetos con cantidades o secuencias numéricas.
• Preguntas abiertas: Realizar preguntas sencillas durante las actividades para evaluar su comprensión, como "¿Cuál número estás diciendo?" o "¿Puedes mostrarme el número 10?".
• Interacción y expresión: Valorar cómo expresan verbal y no verbalmente su entendimiento de los números durante las actividades lúdicas y creativas.

Estas estrategias permiten ajustar las actividades a las necesidades y avances de cada niño, fomentando un aprendizaje contextualizado y significativo.