Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: "El Mercadito" por Fases Metodológicas

Introducción y exploración sensorial

Permitir a los niños explorar monedas (de diferentes tamaños, colores y texturas) en una caja sensorial, tocarlas, olerlas y manipularlas libremente.

• Crear una caja sensorial con monedas reales y plásticas para que los niños las manipulen y describan qué sienten, ven y oyen.
• Juegos de “¿Qué es esto?” con monedas, donde los niños adivinan qué tienen en las manos.

Conocimientos previos y planteamiento del problema

Relacionar las monedas con situaciones cotidianas, como ir al mercado o pagar en una tienda de juguete.

• Dramatización con juguetes representando un mercado pequeño donde los niños usan monedas para comprar y vender.
• Preguntas abiertas: “¿Alguna vez han visto monedas? ¿Qué podemos hacer con ellas?”

Formular preguntas simples y motivar la curiosidad

Invitar a los niños a expresar qué creen que significa usar monedas y cómo se usan.

• Dibujar con crayones monedas y lugares donde se usan en su día a día.
• Juego de roles: “Vamos al mercado” usando monedas de juguete, donde los niños deciden cuánto pagar y cuánto recibir.

Juego de reconocimiento y comparación

Comparar monedas en tamaño, color y valor, usando objetos reales y de juguete.

• Clasificar monedas por tamaño y color en grupos.
• Ordenar monedas de menor a mayor tamaño o valor en una fila.

Observación y análisis guiado

Observar cómo los niños usan las monedas en los juegos y qué comprenden del valor.

• Juego de “La tienda” donde compran y venden con monedas.
• Preguntas sencillas: “¿Cuántas monedas necesitas para comprar esto?”

Comparación y reflexión

Analizar si los niños lograron identificar el valor de las monedas.

• Crear una “lista de precios” con dibujos y monedas de juguete, comparando cuánto cuesta cada cosa.

Construcción manipulativa

Crear una caja o bolsita con monedas de juguete para jugar y explorar en pequeños grupos.

• Elaborar un “mercadito” usando monedas y productos hechos en papel o plastilina.
• Simular compras y ventas, contando monedas para pagar.

Observación y resultados

Evaluar cuánto aprendieron los niños sobre el uso y valor de las monedas.

• Los niños muestran sus “monederos” y explican cómo los usan.
• Juego libre en el que usan las monedas para comprar en el “mercadito”.

Compartir y socializar

Presentar el trabajo a la comunidad escolar o en la sala.

• Pequeña presentación donde los niños muestran sus monedas y cuentan cuánto tienen.
• Historias o dramatizaciones del mercado que crearon.

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Explorar monedas reales y de juguete, tocarlas, olerlas, y manipularlas en una caja sensorial.

• Juegos sensoriales con monedas variadas.
• Dramatización sencilla con monedas y juguetes en un mercado.

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

Preguntar: “¿Para qué sirven las monedas?” y “¿Qué valor creen que tienen?”

• Dibujo y clasificación de monedas por tamaño y color.
• Juego de roles en el mercado con monedas de juguete.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

Comparar cuánto cuesta cada producto en el mercado de juguete y si los niños pueden pagar con las monedas.

• Juego de comprar y vender, contando monedas.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Crear un mercado en miniatura con monedas y productos de papel o plastilina, y jugar a comprar y vender.

• Elaborar y mostrar sus monedas y productos, explicando cuánto tienen y qué compraron.

Habilidades

Manipular monedas, clasificar, contar y pagar en juegos de mercado

Observar si los niños reconocen las monedas y las usan para pagar en el juego.

Vida cotidiana

Uso de monedas en el entorno familiar y en actividades diarias

Preguntar a los niños qué monedas usan en casa y qué compran con ellas.

Evaluación

Producto de desempeño auténtico

Un “mercadito” donde los niños usen monedas de juguete para comprar y vender, mostrando que entienden el valor y el conteo.

Sugerencias

Observar la participación, la comprensión del valor y el conteo, y la interacción en juegos.