Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Mi Biblioteca Preescolar Quincenal (10 Días / 2 Semanas)

Semana 1: Conociendo mi comunidad y mis costumbres

Lunes

Inicio:

• Presentación del proyecto con una historia sencilla sobre un niño o niña que visita diferentes lugares de su comunidad y descubre diferentes formas de vivir y convivir.
• Conversación guiada: ¿Qué lugares conoces en tu comunidad? ¿Qué te gusta hacer en casa y en la escuela?

Desarrollo:

• Juego sensorial: Los niños exploran objetos cotidianos de diferentes tamaños, pesos y capacidades (botellas, bloques, cuerdas) para experimentar y comparar.
• Dibujo libre: Cada niño dibuja su rutina familiar, usando marcas propias, símbolos o dibujos sencillos para representar actividades.

Cierre:

• Compartir en círculo: Los niños muestran sus dibujos y explican, usando algunas palabras relacionadas con el paso del tiempo (mañana, tarde, noche).

Martes

Inicio:

• Revisión de los dibujos del día anterior y diálogo sobre diferentes rutinas familiares y actividades diarias.

Desarrollo:

• Juego dramatizado: Representan en pequeños grupos sus rutinas familiares, usando movimientos y gestos, promoviendo la interacción y el respeto a las diferencias.
• Uso de objetos: Uso de instrumentos musicales o sonidos para representar diferentes momentos del día.

Cierre:

• Canción o rima sobre el paso del día y las rutinas familiares, invitando a los niños a participar con movimientos.

Miércoles

Inicio:

• Charla sobre diferentes maneras de expresar emociones y experiencias, usando dibujos y gestos.

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Exploran diferentes materiales (tela suave, papel áspero, plastilina) para representar emociones o experiencias, usando recursos gráficos como símbolos o dibujos.
• Juego de roles: Representan diferentes emociones y rutinas usando gestos y expresiones faciales.

Cierre:

• Los niños expresan qué les gustó más del día y qué emociones sintieron, usando palabras sencillas.

Jueves

Inicio:

• Conversación sobre las diferentes formas en que las personas en la comunidad viven y se relacionan.

Desarrollo:

• Visita virtual o imagenes: Se muestran imágenes de diferentes familias y costumbres en la comunidad.
• Creación de un mural: Cada niño aporta un dibujo o símbolo que represente su familia o alguna costumbre.

Cierre:

• Presentación del mural y diálogo sobre la diversidad en la comunidad.

Viernes

Inicio:

• Revisión de lo aprendido en la semana con preguntas abiertas: ¿Qué descubrimos? ¿Qué nos gustó?

Desarrollo:

• Juego de reconocimiento: Los niños identifican en tarjetas diferentes costumbres o rutinas familiares y las relacionan con sus propios ejemplos.

Cierre:

• Cuento breve sobre la diversidad familiar, promoviendo valores de respeto y aceptación.

Semana 2: Descubriendo mi entorno y mis amigos

Lunes

Inicio:

• Presentación del tema: Hoy aprenderemos sobre las personas que nos rodean y cómo podemos distinguirlas.

Desarrollo:

• Juego de semejanzas y diferencias: Los niños comparan rasgos físicos, formas de vestir y hablar usando imágenes y símbolos.
• Actividad sensorial: Exploran diferentes texturas y objetos que representan a personas de diferentes contextos.

Cierre:

• Conversación: ¿Qué cosas tenemos en común con nuestros amigos y qué nos hace diferentes?

Martes

Inicio:

• Repaso de la actividad anterior y motivación para conocer más sobre la diversidad.

Desarrollo:

• Juego de roles: Los niños imitan diferentes formas de vestir, hablar y comportarse de personas de distintas comunidades, promoviendo la empatía.
• Creación de un libro sensorial: Cada niño aporta un dibujo o símbolo que represente a su amigo o amiga.

Cierre:

• Compartir en círculo: ¿Qué aprendimos sobre las personas diferentes y similares?

Miércoles

Inicio:

• Charla sobre el respeto y la aceptación de las diferencias.

Desarrollo:

• Juego de movimiento: Los niños imitan diferentes formas de desplazarse y expresarse, usando recursos gráficos y simbólicos.
• Construcción de un mural: Representan en grupo sus rasgos, costumbres y formas de vestir diferentes.

Cierre:

• Reflexión: ¿Por qué es importante aceptar a todos?

Jueves

Inicio:

• Presentación de diferentes costumbres y tradiciones de la comunidad.

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Exploran objetos y sonidos que representan tradiciones culturales.
• Crean símbolos o dibujos para expresar alguna costumbre de su familia o comunidad.

Cierre:

• Presentación de los símbolos y diálogo sobre la riqueza cultural.

Viernes

Inicio:

• Revisión y cierre del tema con preguntas y comentarios sobre lo aprendido.

Desarrollo:

• Juego de reconocimiento: Identifican en tarjetas diferentes costumbres y las relacionan con sus propias experiencias.

Cierre:

• Cuento breve que refuerza la importancia de la diversidad y el respeto en la comunidad.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?
Una exposición comunitaria titulada "Mi comunidad y yo", donde los niños presentan dibujos, símbolos y objetos que representan sus rutinas familiares, costumbres y la diversidad de personas en su entorno. Incluyen una pequeña dramatización de sus rutinas y una explicación sencilla de lo que aprendieron sobre las diferencias y similitudes.

¿Cómo?
Los niños participan en la preparación del mural, muestran sus dibujos y símbolos, y representan en dramatizaciones sus rutinas familiares y formas de convivir con otros.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales y dramatizadas.
• Uso de recursos gráficos y símbolos para expresar ideas y emociones.
• Capacidad para describir, con palabras sencillas, sus rutinas y las costumbres de su comunidad.
• Actitud de respeto y valoración hacia las diferencias en sus compañeros.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades lúdicas y sensoriales, registrando la participación, expresión y respeto de los niños.
• Diálogo oral y preguntas abiertas para valorar su comprensión sobre las rutinas familiares, diversidad y paso del tiempo.
• Revisión de los dibujos, símbolos y objetos aportados, identificando su comprensión y expresión gráfica de ideas.
• Participación en dramatizaciones y actividades grupales, evaluando su interacción y empatía.
• Retroalimentación individual y grupal, promoviendo el reconocimiento de logros y áreas de mejora.

Este plan promueve que los niños exploren, expresen y valoren su entorno y cultura mediante actividades sensoriales, expresivas y de interacción social, alineadas con la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana.