Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Nombre del Proyecto: estaciones del año
Asunto o Problema Principal a Abordar: que los alumnos identifiquen las estaciones del año y sus características
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la cultura, a través de diferentes textos.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cantar la canción "Las estaciones del año" para saludar y activar energías (Rutina, canto, saludo).
• Actividad 2: Conversar con los niños sobre qué saben acerca del clima y las estaciones del año, utilizando imágenes de diferentes tiempos climáticos y estaciones.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial: con telas, hojas, y objetos que representen cada estación, los niños tocan, ven y comentan qué sienten y qué observan.
• Actividad 4: Juego de roles: simular cómo se siente el verano, el invierno, la primavera y el otoño, usando movimientos y sonidos asociados a cada estación.

Cierre:

• Actividad final: Narrar un cuento corto donde un animal vive en diferentes estaciones del año, invitando a los niños a imitar los sonidos y movimientos del cuento.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con la canción "¿Qué estación es hoy?" y una breve rutina de respiración.
• Actividad 2: Revisión de las estaciones mediante imágenes y preguntas abiertas: ¿Qué podemos ver en cada estación?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un mural colectivo: cada niño agrega elementos que representan una estación (hojas, nieve, flores, sol).
• Actividad 4: Juego de movimiento: imitar cómo se siente caminar en diferentes estaciones (saltando en primavera, caminando despacio en invierno).

Cierre:

• Actividad final: Cuento interactivo sobre una flor que florece en primavera y un árbol que cambia en otoño, usando títeres o imágenes para contar la historia.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción "Las cuatro estaciones" con movimientos.
• Actividad 2: Preguntas sobre qué cambios notan en su entorno en diferentes épocas del año.

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento sencillo: llenar vasos con agua y hielo para mostrar cómo cambia el clima en invierno.
• Actividad 4: Juego de exploración en el patio: buscar elementos relacionados con las estaciones (hojas, piedras, nieve artificial).

Cierre:

• Actividad final: Dibujar en papel grande una estación del año preferida, usando diferentes texturas y colores.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con movimientos y la canción de las estaciones.
• Actividad 2: Preguntar a los niños qué colores y sonidos asocian con cada estación.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un collage sensorial: usar hojas, algodón, papel de colores y otros materiales para representar las estaciones.
• Actividad 4: Juego de dramatización: representar personajes que viven en diferentes estaciones (el sol en verano, la nieve en invierno).

Cierre:

• Actividad final: Narrar una historia sencilla donde un animal pasa por todas las estaciones del año, usando títeres o dibujos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción final de la semana y saludo grupal.
• Actividad 2: Recapitulación de lo aprendido con imágenes y preguntas: ¿Qué estación te gusta más? ¿Por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: Ensayo de un pequeño teatro con personajes que representan las estaciones, usando disfraces y movimientos.
• Actividad 4: Preparar un mural final con los trabajos y elementos que hicieron durante la semana.

Cierre:

• Actividad final: Cuento colectivo: "La aventura de los amigos en las estaciones del año", donde cada niño comparte qué le gustó más de cada estación.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo titulado "Las estaciones del año", en el que cada niño aporta un elemento sensorial o dibujo que representa una estación, acompañado de una pequeña explicación oral o gestual del elemento que eligieron.

Criterios de evaluación observables:

• Participación activa en la exploración sensorial y en las actividades creativas.
• Capacidad para identificar y nombrar las estaciones del año y sus características básicas.
• Uso de movimientos y sonidos apropiados para representar cada estación.
• Colaboración en la creación del mural y en las actividades grupales.

Este producto permite evaluar la comprensión de las estaciones del año, su relación con los seres vivos y su expresión artística, alineándose con los PDAs y contenidos seleccionados.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación y entusiasmo de los niños en las actividades sensoriales y dramatizaciones.
• Realizar preguntas abiertas para verificar si los niños expresan las características de cada estación.
• Recoger pequeñas anécdotas o comentarios durante las actividades para evidenciar su comprensión.
• Utilizar registros fotográficos o notas para seguir el proceso de desarrollo y participación de cada niño.

Este enfoque permite ajustar las actividades y brindar retroalimentación continua, promoviendo el aprendizaje significativo y la atención a las necesidades de cada estudiante.