Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Estaciones del año
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Estaciones del año» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Estaciones del año» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con estaciones del año. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos)
- Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la cultura, a través de diferentes textos.
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
- Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cantar la canción "Las estaciones del año" para saludar y activar energías (Rutina, canto, saludo).
- Actividad 2: Conversar con los niños sobre qué saben acerca del clima y las estaciones del año, utilizando imágenes de diferentes tiempos climáticos y estaciones.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial: con telas, hojas, y objetos que representen cada estación, los niños tocan, ven y comentan qué sienten y qué observan.
- Actividad 4: Juego de roles: simular cómo se siente el verano, el invierno, la primavera y el otoño, usando movimientos y sonidos asociados a cada estación.
Cierre
- Actividad final: Narrar un cuento corto donde un animal vive en diferentes estaciones del año, invitando a los niños a imitar los sonidos y movimientos del cuento.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con la canción "¿Qué estación es hoy?" y una breve rutina de respiración.
- Actividad 2: Revisión de las estaciones mediante imágenes y preguntas abiertas: ¿Qué podemos ver en cada estación?
Desarrollo
- Actividad 3: Crear un mural colectivo: cada niño agrega elementos que representan una estación (hojas, nieve, flores, sol).
- Actividad 4: Juego de movimiento: imitar cómo se siente caminar en diferentes estaciones (saltando en primavera, caminando despacio en invierno).
Cierre
- Actividad final: Cuento interactivo sobre una flor que florece en primavera y un árbol que cambia en otoño, usando títeres o imágenes para contar la historia.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción "Las cuatro estaciones" con movimientos.
- Actividad 2: Preguntas sobre qué cambios notan en su entorno en diferentes épocas del año.
Desarrollo
- Actividad 3: Experimento sencillo: llenar vasos con agua y hielo para mostrar cómo cambia el clima en invierno.
- Actividad 4: Juego de exploración en el patio: buscar elementos relacionados con las estaciones (hojas, piedras, nieve artificial).
Cierre
- Actividad final: Dibujar en papel grande una estación del año preferida, usando diferentes texturas y colores.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Saludo con movimientos y la canción de las estaciones.
- Actividad 2: Preguntar a los niños qué colores y sonidos asocian con cada estación.
Desarrollo
- Actividad 3: Crear un collage sensorial: usar hojas, algodón, papel de colores y otros materiales para representar las estaciones.
- Actividad 4: Juego de dramatización: representar personajes que viven en diferentes estaciones (el sol en verano, la nieve en invierno).
Cierre
- Actividad final: Narrar una historia sencilla donde un animal pasa por todas las estaciones del año, usando títeres o dibujos.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción final de la semana y saludo grupal.
- Actividad 2: Recapitulación de lo aprendido con imágenes y preguntas: ¿Qué estación te gusta más? ¿Por qué?
Desarrollo
- Actividad 3: Ensayo de un pequeño teatro con personajes que representan las estaciones, usando disfraces y movimientos.
- Actividad 4: Preparar un mural final con los trabajos y elementos que hicieron durante la semana.
Cierre
- Actividad final: Cuento colectivo: "La aventura de los amigos en las estaciones del año", donde cada niño comparte qué le gustó más de cada estación.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un mural colectivo titulado "Las estaciones del año", en el que cada niño aporta un elemento sensorial o dibujo que representa una estación, acompañado de una pequeña explicación oral o gestual del elemento que eligieron.
Criterios de evaluación observables
- Participación activa en la exploración sensorial y en las actividades creativas.
- Capacidad para identificar y nombrar las estaciones del año y sus características básicas.
- Uso de movimientos y sonidos apropiados para representar cada estación.
- Colaboración en la creación del mural y en las actividades grupales.
Este producto permite evaluar la comprensión de las estaciones del año, su relación con los seres vivos y su expresión artística, alineándose con los PDAs y contenidos seleccionados.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación y entusiasmo de los niños en las actividades sensoriales y dramatizaciones.
- Realizar preguntas abiertas para verificar si los niños expresan las características de cada estación.
- Recoger pequeñas anécdotas o comentarios durante las actividades para evidenciar su comprensión.
- Utilizar registros fotográficos o notas para seguir el proceso de desarrollo y participación de cada niño.
Este enfoque permite ajustar las actividades y brindar retroalimentación continua, promoviendo el aprendizaje significativo y la atención a las necesidades de cada estudiante.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
