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Blog / Segundo Grado
Recurso Educativo

Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: OFICIOS Y PROFESIONES

Por avatar channelkids • 19/03/2026 • Segundo Grado
Herramientas gratis para docentes

Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones

Anexos de NO TIENE TITULO (1° de Primaria) Anexos de NO TIENE TITULO (1° de Primaria) Anexos de mujeres y hombres caminamos codo a codo sin discriminar (6° de Primaria) Anexos de mujeres y hombres caminamos codo a codo sin discriminar (6° de Primaria) Anexos de El uso de las unidades, decenas y centenas. (2° de Primaria) Anexos de El uso de las unidades, decenas y centenas. (2° de Primaria) Anexos de ¡Que fluyan las descripciones! (Primaria) Anexos de ¡Que fluyan las descripciones! (Primaria)
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Planeación por proyectos · Preescolar Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2
Planeación de segundo grado de preescolar: OFICIOS Y PROFESIONES
Resumen docente

Tu planeación, en un vistazo

Una ruta clara para llevar el proyecto «OFICIOS Y PROFESIONES» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.

Lista para usar
Propósito Fortalecer aprendizajes significativos a partir del contexto del grupo.
Enfoque didáctico aprendizaje basado en proyectos
Lenguajes Fase 2
Cierre y evaluación Producto final, evidencias y evaluación formativa.
Word editablePDF imprimible

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Obtén el archivo editable en Word, PDF para imprimir, presentación y anexos.

Word PDF Presentación Anexos
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Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales

Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «OFICIOS Y PROFESIONES» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con oFICIOS Y PROFESIONES. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.

La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria. Saberes y Pensamiento Científico: Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y comunidad. Ética, Naturaleza y Sociedades: La cultura de paz, respeto a la diversidad y convivencia pacífica. De lo Humano y lo Comunitario: Interacción con personas de diversos contextos. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.

El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.

⚡ Acceso Rápido Salta directo a cada sección de esta planeación:
📋 Ficha curricular 🎯 Contenido NEM 🧠 PDA 📅 Desarrollo diario 📊 Evaluación 📝 Resumen breve
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ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA

Ficha curricular de la planeación

Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.

Datos generales y propósito del proyecto

Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.

Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.

Metodología: aprendizaje basado en proyectos

Contenido

Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria. Saberes y Pensamiento Científico: Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y comunidad. Ética, Naturaleza y Sociedades: La cultura de paz, respeto a la diversidad y convivencia pacífica. De lo Humano y lo Comunitario: Interacción con personas de diversos contextos.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)

Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.

Ejes articuladores oficiales

Inclusión

Producto final

Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.

Evaluacion formativa

Ver criterios y evidencias

Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.

Materiales

Ver lista completa

Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.

Adaptaciones para el grupo

Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.



SECUENCIA DIDÁCTICA

Desarrollo completo de la planeación

Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.

Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Nombre del Proyecto: OFICIOS Y PROFESIONES

Asunto o Problema Principal a Abordar: Se ha detectado que en las familias de la comunidad el nivel de estudios es hasta la secundaria, por lo que los niños no conocen los oficios y profesiones que podrán estudiar y dedicarse cuando crezcan.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

ContenidosPDAs
Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.Se interesa por lo que otras personas expresan, sienten y saben, intercambiando puntos de vista.
Saberes y Pensamiento Científico: Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y comunidad.Se familiariza con prácticas que favorecen el cuidado de la salud desde la experiencia y visión cultural.
Ética, Naturaleza y Sociedades: La cultura de paz, respeto a la diversidad y convivencia pacífica.Construye acuerdos para convivir respetando ideas y opiniones de todos.
De lo Humano y lo Comunitario: Interacción con personas de diversos contextos.Construye relaciones positivas y acepta la diversidad en su entorno.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Fase 1: Planeación

MomentoNombre del MomentoActividades Sugeridas para 4 años
IdentificaciónReconocer intereses y conocimientos previos
  • Observación en el entorno: Los niños exploran imágenes de diferentes profesiones y compartan qué saben sobre ellas.
  • Diálogo guiado: Preguntar qué personas conocen en su familia o comunidad que tengan un oficio, usando preguntas sencillas y concretas.
RecuperaciónExplorar conocimientos previos
  • Juego sensorial: Traer objetos relacionados con profesiones (gorro de cocinero, casco de albañil, bata de doctor) y tocarlos, olerlos, manipularlos.
  • Rincón de profesiones: Crear un espacio con disfraces y objetos para que los niños jueguen a ser diferentes profesionales.
PlanificaciónDefinir pasos y roles
  • Dibujo y símbolos: Con ayuda del docente, los niños eligen profesiones favoritas y las representan con dibujos o símbolos en carteles para planear actividades futuras.
  • Círculo de decisiones: En asamblea, deciden qué profesiones aprenderán y cómo compartirán lo que descubran.

Fase 2: Acción

MomentoNombre del MomentoActividades Sugeridas para 4 años
AcercamientoExploración sensorial y inicial
  • Visita visual y táctil: Traer fotos, objetos y disfraces para que los niños exploren y asocien sensorialmente las profesiones.
  • Juegos de dramatización: Representar escenas con disfraces y objetos, como cocinar, construir o cuidar.
Comprensión y producciónExpresión y creación
  • Juego simbólico: Los niños crean escenarios con materiales reciclados (botellas, cartón, telas) para representar un oficio.
  • Cuento dramatizado: Dramatización sencilla de un oficio, promoviendo la expresión oral y corporal.
ReconocimientoObservar avances
  • Galería de profesiones: Exhibir dibujos, disfraces y objetos creados, promoviendo la valoración del trabajo de cada niño.
  • Conversaciones guiadas: Preguntan qué hicieron y qué aprendieron en las actividades.
CorrecciónAjustes y apoyos
  • Refuerzo lúdico: Repetir actividades sencillas, reforzando conceptos y habilidades mediante juegos y canciones relacionadas con oficios.

Fase 3: Intervención

MomentoNombre del MomentoActividades Sugeridas para 4 años
IntegraciónAplicación de conocimientos
  • Juegos de roles: Simular un "mercado" o "hospital" donde los niños usan disfraces y objetos para representar diferentes profesiones.
  • Cuento colectivo: Crear entre todos un cuento sencillo sobre un profesional que ayuda a la comunidad.
DifusiónCompartir lo aprendido
  • Presentación de obra: Los niños muestran sus disfraces y explican qué profesión representan.
  • Canciones y rondas: Interpretar canciones relacionadas con profesiones y la comunidad.
ConsideracionesReflexión y valoración
  • Diálogo grupal: Preguntar qué les gustó más y qué aprendieron sobre los oficios.
  • Dibujo libre: Que expresen con dibujos lo que más les gustó o lo que aprendieron.
AvancesCelebración de logros
  • Fiesta temática: Organizar una pequeña feria con actividades y disfraces, celebrando el conocimiento adquirido.

Indagación con enfoque STEAM

Fase/AcciónDescripciónActividades Sugeridas para 4 años
Fase 1Introducción y conocimientos previos
  • Explorar objetos y fotos de diferentes profesiones, tocarlos, olerlos, ver sus detalles.
  • Preguntar qué hacen esas personas en su trabajo.
Fase 2Preguntas y ideas
  • Dibujar o pintar lo que creen que hace un profesional, guiados por el docente.
  • Plantear preguntas sencillas como "¿Qué necesita un doctor?" y buscar respuestas en imágenes o en el entorno.
Fase 3Observación y análisis
  • Comparar diferentes objetos o disfraces para entender las funciones de cada profesión.
  • Observar cómo interactúan las personas en fotos o videos cortos.
Fase 4Construcción y compartir
  • Crear con materiales reciclados una herramienta o símbolo de una profesión.
  • Compartir en círculo qué hicieron y qué aprendieron, usando palabras sencillas.

Ética, naturaleza y sociedades — Aprendizaje basado en problemas

MomentoDescripciónActividades Sugeridas para 4 años
PresentamosPlantear una situación sencilla
  • Narrar un cuento o dramatización donde un profesional ayuda a resolver un problema (ej. un doctor cura a un niño).
  • Preguntar qué profesiones vieron en la historia y cómo ayudan.
RecolectemosSaber previo
  • Preguntar qué profesiones conocen y qué hacen esas personas.
  • Jugar a identificar objetos relacionados con diferentes oficios en el aula.
FormulemosDefinir el problema
  • Pedir a los niños que expliquen qué profesiones creen que son importantes en su comunidad y por qué.
  • Ayudar a expresar ideas sencillas en frases cortas.
OrganizamosRoles y tareas
  • Dividir roles en actividades de dramatización o juego.
  • Decidir quién será el doctor, el cocinero, el constructor, etc. y qué harán.
ConstruimosEjecutar estrategias
  • Participar en juegos de roles, simulando situaciones cotidianas.
  • Utilizar disfraces y objetos para representar oficios en actividades guiadas.
ComprobamosEvaluar resultados
  • Observar cómo participan y expresan los niños.
  • Preguntar qué aprendieron y qué les gustó más.
CompartimosSocializar
  • Presentar sus personajes y explicar qué profesión representan.
  • Celebrar con una pequeña exposición o cuento colectivo.

De lo Humano y lo Comunitario — Aprendizaje y servicio

EtapaDescripciónActividades Sugeridas para 4 años
SensibilizaciónReconocer necesidades en su entorno
  • Observar y dialogar sobre qué profesiones hay en su comunidad y cómo ayudan a las personas.
  • Escuchar historias cortas de diferentes oficios.
¿Qué sé y qué quiero saber?Explorar y preguntar
  • Jugar a identificar objetos y personas en fotos o en el aula relacionados con profesiones.
  • Preguntar qué más quieren aprender sobre esas profesiones.
PlanificandoDiseñar acciones sencillas
  • Dibujar o montar un pequeño escenario con materiales reciclados para representar una profesión.
  • Decidir qué actividades harán para ayudar o aprender más.
EjecutarParticipar en el servicio
  • Participar en actividades como limpiar, ordenar o preparar algo simple para su comunidad escolar.
  • Usar disfraces y objetos para representar su profesión.
Compartir y reflexionarEvaluar y valorar
  • Mostrar lo que hicieron y contar qué aprendieron y cómo se sintieron.
  • Escuchar a otros y valorar las diferentes ideas y aportaciones.

Producto de Desempeño Auténtico

  • Una galería de profesiones: Los niños exhiben dibujos, disfraces, objetos y escenas creadas, explicando en sus propias palabras qué profesión representan y cómo ayudan a la comunidad.

Sugerencias de evaluación formativa

  • Observación continua del interés, participación y expresión de los niños en las actividades.
  • Diálogos y preguntas durante las actividades para valorar comprensión y valoración del tema.
  • Registro fotográfico y anecdótico de las participaciones y creaciones de los niños.
  • Retroalimentación positiva y motivadora en cada etapa para fortalecer su confianza y aprendizaje.

Este enfoque lúdico, sensorial y participativo permitirá que los niños conozcan y valoren diferentes oficios y profesiones, promoviendo su inclusión, expresión y respeto por la diversidad cultural y laboral en su comunidad.

Descargar en Word
RESUMEN RAPIDO

Antes de descargar

2 apartados

Datos, propósito y contenidos

  • Lenguajes
  • Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria. Saberes y P?

Actividades, producto y evaluación

  • Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?

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Preguntas frecuentes sobre esta planeación

¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?

Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.

¿Qué metodología utiliza la planeación?

La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.

¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?

Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.

¿Puedo editar y adaptar el archivo?

Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.

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Semanas y recursos complementarios

  • Planeación Preescolar 2.º grado: Profesiones y oficios
  • Planeación Preescolar 2.º grado: Independencia de México para preescolar
  • Planeación Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Mi Biblioteca Preescolar Quincenal
  • Planeación Preescolar 2.º grado: Descubriendo la fauna y flora de mi comunidad
  • Planeación Preescolar 2.º grado: Estaciones del año
  • Planeación Preescolar 2.º grado: Contaminación del agua

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