Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Se interesa por lo que otras personas expresan, sienten y saben, intercambiando puntos de vista.

Saberes y Pensamiento Científico: Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y comunidad.

Se familiariza con prácticas que favorecen el cuidado de la salud desde la experiencia y visión cultural.

Ética, Naturaleza y Sociedades: La cultura de paz, respeto a la diversidad y convivencia pacífica.

Construye acuerdos para convivir respetando ideas y opiniones de todos.

De lo Humano y lo Comunitario: Interacción con personas de diversos contextos.

Construye relaciones positivas y acepta la diversidad en su entorno.

Identificación

*Reconocer intereses y conocimientos previos*

• Observación en el entorno: Los niños exploran imágenes de diferentes profesiones y compartan qué saben sobre ellas.
• Diálogo guiado: Preguntar qué personas conocen en su familia o comunidad que tengan un oficio, usando preguntas sencillas y concretas.

Recuperación

*Explorar conocimientos previos*

• Juego sensorial: Traer objetos relacionados con profesiones (gorro de cocinero, casco de albañil, bata de doctor) y tocarlos, olerlos, manipularlos.
• Rincón de profesiones: Crear un espacio con disfraces y objetos para que los niños jueguen a ser diferentes profesionales.

Planificación

*Definir pasos y roles*

• Dibujo y símbolos: Con ayuda del docente, los niños eligen profesiones favoritas y las representan con dibujos o símbolos en carteles para planear actividades futuras.
• Círculo de decisiones: En asamblea, deciden qué profesiones aprenderán y cómo compartirán lo que descubran.

Acercamiento

*Exploración sensorial y inicial*

• Visita visual y táctil: Traer fotos, objetos y disfraces para que los niños exploren y asocien sensorialmente las profesiones.
• Juegos de dramatización: Representar escenas con disfraces y objetos, como cocinar, construir o cuidar.

Comprensión y producción

*Expresión y creación*

• Juego simbólico: Los niños crean escenarios con materiales reciclados (botellas, cartón, telas) para representar un oficio.
• Cuento dramatizado: Dramatización sencilla de un oficio, promoviendo la expresión oral y corporal.

Reconocimiento

*Observar avances*

• Galería de profesiones: Exhibir dibujos, disfraces y objetos creados, promoviendo la valoración del trabajo de cada niño.
• Conversaciones guiadas: Preguntan qué hicieron y qué aprendieron en las actividades.

Corrección

*Ajustes y apoyos*

• Refuerzo lúdico: Repetir actividades sencillas, reforzando conceptos y habilidades mediante juegos y canciones relacionadas con oficios.

Integración

*Aplicación de conocimientos*

• Juegos de roles: Simular un "mercado" o "hospital" donde los niños usan disfraces y objetos para representar diferentes profesiones.
• Cuento colectivo: Crear entre todos un cuento sencillo sobre un profesional que ayuda a la comunidad.

Difusión

*Compartir lo aprendido*

• Presentación de obra: Los niños muestran sus disfraces y explican qué profesión representan.
• Canciones y rondas: Interpretar canciones relacionadas con profesiones y la comunidad.

Consideraciones

*Reflexión y valoración*

• Diálogo grupal: Preguntar qué les gustó más y qué aprendieron sobre los oficios.
• Dibujo libre: Que expresen con dibujos lo que más les gustó o lo que aprendieron.

Avances

*Celebración de logros*

• Fiesta temática: Organizar una pequeña feria con actividades y disfraces, celebrando el conocimiento adquirido.

Fase 1

*Introducción y conocimientos previos*

• Explorar objetos y fotos de diferentes profesiones, tocarlos, olerlos, ver sus detalles.
• Preguntar qué hacen esas personas en su trabajo.

Fase 2

*Preguntas y ideas*

• Dibujar o pintar lo que creen que hace un profesional, guiados por el docente.
• Plantear preguntas sencillas como "¿Qué necesita un doctor?" y buscar respuestas en imágenes o en el entorno.

Fase 3

*Observación y análisis*

• Comparar diferentes objetos o disfraces para entender las funciones de cada profesión.
• Observar cómo interactúan las personas en fotos o videos cortos.

Fase 4

*Construcción y compartir*

• Crear con materiales reciclados una herramienta o símbolo de una profesión.
• Compartir en círculo qué hicieron y qué aprendieron, usando palabras sencillas.

Presentamos

*Plantear una situación sencilla*

• Narrar un cuento o dramatización donde un profesional ayuda a resolver un problema (ej. un doctor cura a un niño).
• Preguntar qué profesiones vieron en la historia y cómo ayudan.

Recolectemos

*Saber previo*

• Preguntar qué profesiones conocen y qué hacen esas personas.
• Jugar a identificar objetos relacionados con diferentes oficios en el aula.

Formulemos

*Definir el problema*

• Pedir a los niños que expliquen qué profesiones creen que son importantes en su comunidad y por qué.
• Ayudar a expresar ideas sencillas en frases cortas.

Organizamos

*Roles y tareas*

• Dividir roles en actividades de dramatización o juego.
• Decidir quién será el doctor, el cocinero, el constructor, etc. y qué harán.

Construimos

*Ejecutar estrategias*

• Participar en juegos de roles, simulando situaciones cotidianas.
• Utilizar disfraces y objetos para representar oficios en actividades guiadas.

Comprobamos

*Evaluar resultados*

• Observar cómo participan y expresan los niños.
• Preguntar qué aprendieron y qué les gustó más.

Compartimos

*Socializar*

• Presentar sus personajes y explicar qué profesión representan.
• Celebrar con una pequeña exposición o cuento colectivo.

Sensibilización

*Reconocer necesidades en su entorno*

• Observar y dialogar sobre qué profesiones hay en su comunidad y cómo ayudan a las personas.
• Escuchar historias cortas de diferentes oficios.

¿Qué sé y qué quiero saber?

*Explorar y preguntar*

• Jugar a identificar objetos y personas en fotos o en el aula relacionados con profesiones.
• Preguntar qué más quieren aprender sobre esas profesiones.

Planificando

*Diseñar acciones sencillas*

• Dibujar o montar un pequeño escenario con materiales reciclados para representar una profesión.
• Decidir qué actividades harán para ayudar o aprender más.

Ejecutar

*Participar en el servicio*

• Participar en actividades como limpiar, ordenar o preparar algo simple para su comunidad escolar.
• Usar disfraces y objetos para representar su profesión.

Compartir y reflexionar

*Evaluar y valorar*

• Mostrar lo que hicieron y contar qué aprendieron y cómo se sintieron.
• Escuchar a otros y valorar las diferentes ideas y aportaciones.