Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar.

Saberes y Pensamiento Científico: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Observa y describe en su lengua materna, animales de su entorno: cómo son, cómo crecen, dónde viven, qué comen, los cuidados que necesitan y otros aspectos que le causan curiosidad.

Ética, Naturaleza y Sociedades: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socio ambiental.

Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.

De lo Humano y lo Comunitario: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.

Planeación: Identificación

Descubrimos lo que nos gusta y nos interesa

• Conversación guiada en círculo, con imágenes de diferentes objetos, animales y situaciones del entorno, para que los niños expresen qué les gusta contar o explorar.
• Caminata sensorial por el aula y patio, observando objetos y sonidos, para identificar qué les llama la atención y qué les gustaría aprender a contar.

Recuperación

Juegos de conteo con objetos cotidianos

• Juego con tarjetas o objetos (piedras, botones, frutas de juguete), donde los niños, en pequeños grupos, tocan y cuentan los elementos, acompañados de palabras y gestos.
• Canciones y rimas con números, estimulando la memoria y el ritmo.

Planificación

Decidimos juntos cómo aprenderemos a contar

• Uso de imágenes y símbolos para que los niños participen en decidir qué actividades quieren hacer, por ejemplo, jugar con bloques, cantar, o explorar objetos.
• Creación de un mural colectivo donde dibujan lo que quieren aprender a contar.

Acercamiento

Exploramos y tocamos objetos para contar

• Exploración libre de una caja con objetos variados (caracoles, semillas, pelotas pequeñas), para que los niños los manipulen y los agrupen.
• Juego de "¿Cuántos hay?", donde los niños colocan objetos en diferentes recipientes y los cuentan en voz alta.

Comprensión y producción

Creando historias con números

• Uso de muñecos o figuras para representar escenas donde deben contar elementos (ej. "El gato tiene 3 pelotas", "Hay 4 mariposas").
• Dibujo de situaciones donde deben indicar cuántos objetos hay, acompañando con palabras.

Reconocimiento

Observamos nuestros avances

• Los niños muestran sus trabajos y objetos contados a sus pares, compartiendo cuánto lograron contar.
• Ronda de reconocimiento con palabras positivas, reforzando la confianza en su conteo.

Corrección

Ajustamos lo que aprendimos

• Guia sencilla para que los niños revisen sus conteos y corrijan en caso de errores, con apoyo del docente mediante preguntas abiertas.

Integración

Jugamos y contamos en equipo

• Juegos cooperativos en los que los niños, en pequeños grupos, deben contar objetos en conjunto para completar una tarea (ej. llenar un recipiente con 10 semillas).
• Creación de un mural de conteo colectivo, colocando pegatinas o dibujos en secuencia.

Difusión

Compartimos lo que aprendimos

• Presentación de una pequeña obra o dramatización con cuentos cortos en los que los personajes cuentan objetos.
• Cantar canciones con números y contar en coro.

Consideraciones

Reflexionamos sobre lo que más nos gustó

• Dialogar en círculo sobre qué actividades les gustaron más y qué les costó trabajo.
• Dibujar o expresar con plastilina lo que más les gustó aprender a contar.

Avances

Celebramos nuestros logros

• Celebración con una pequeña exposición de los trabajos realizados.
• Reconocimiento con palabras y aplausos por sus esfuerzos y logros en el conteo.

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Juego sensorial con diferentes materiales (semillas, piedritas, botones), donde los niños exploran y comentan cuántos objetos hay y cómo se sienten.

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Preguntas guiadas: "¿Cuántas semillas caben en la mano?", "¿Qué pasa si juntamos objetos?"
• Dibujo o juego de roles para imaginar cantidades.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Comparar cantidades de diferentes objetos y reflexionar en grupo sobre qué fue más y qué fue menos.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Construcción con bloques o plastilina de escenas con diferentes cantidades de objetos.
• Mostrar y explicar en pequeños grupos lo que crearon.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Actividad continua de explorar y contar objetos en su entorno cercano, reforzando el aprendizaje a través del juego.

Presentamos

Planteamos una situación sencilla

• Narrar un cuento donde un animal necesita ayuda porque tiene muy pocos amigos o objetos, promoviendo empatía y reflexión.

Recolectemos

Lo que saben sobre el problema

• Diálogo en círculo sobre qué les gusta contar o compartir con sus amigos y qué les gustaría aprender a contar más.

Formulemos

Definimos el problema

• Ayudar a los niños a entender que contar ayuda a organizar y compartir, reforzando conceptos básicos.

Organizamos

Tareas y roles en el juego

• Asignar roles en actividades de contar objetos en diferentes espacios del aula, promoviendo la colaboración.

Construimos

Resolvemos el problema

• Juegos en los que los niños ayudan a contar objetos en diferentes situaciones, cuidando y compartiendo.

Comprobamos y analizamos

Reflexión sobre lo aprendido

• Preguntar qué fue fácil o difícil y qué aprendieron sobre la importancia de contar y compartir.

Compartimos

Socialización del aprendizaje

• Presentación verbal o dibujo sobre cómo ayudaron a contar y compartir en el aula.

Sensibilización

Observamos y conversamos sobre nuestro entorno

• Paseo por el patio o aula, identificando objetos que puedan contar y cuidar, fomentando la sensibilidad hacia su entorno.

Investigación y necesidades

Exploramos qué podemos hacer para ayudar

• Juego libre con objetos para contar y clasificar, promoviendo la curiosidad y el interés por aprender a contar más.

Planificación

Diseñamos un pequeño proyecto de ayuda

• Dibujos o dramatizaciones en los que los niños planifican cómo ayudar a organizar objetos o espacios en el aula.

Ejecución

Llevamos a cabo el proyecto

• Participar en actividades como ordenar libros, clasificar materiales o ayudar a organizar juguetes, contando y agrupando.

Reflexión y socialización

Compartimos nuestra experiencia

• Conversar sobre qué aprendieron y cómo se sintieron ayudando, promoviendo el valor del servicio y la colaboración.