Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Nombre del Proyecto: Conociendo los abecedarios
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los alumnos conozcan las letras del abecedario para empezar a identificar las letras que llevan sus nombres
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Contenidos: Reconocimiento de las letras del abecedario, identificación de letras en nombres, exploración sensorial de las letras.
• PDAs: Los niños expresan sus ideas y sentimientos sobre las letras, participan en actividades de exploración sensorial y movimiento, y reconocen letras en su entorno cercano.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días para Segundo Grado de Preescolar, 4 años)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto del saludo con una canción que incluya las letras del abecedario, invitando a los niños a repetir con gestos (ejemplo: "A, B, C, las letras en mi mano").
• Actividad 2: Juego de reconocimiento previo: mostrarles letras grandes y coloridas en tarjetas, y pedirles que señalen las que ya conocen o que les gustan.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial con letras: tener letras de cartulina en diferentes texturas (lisa, áspera, suave), y dejar que las niños las toquen y describan qué sienten.
• Actividad 4: Juego de movimiento: "Las letras saltarinas", donde los niños imitan saltar sobre letras colocadas en el suelo, diciendo el nombre de cada letra al saltar.

Cierre:

• Actividad final: Cuento sencillo sobre un abecedario amigable que invita a los niños a identificar letras en la historia, acompañando con gestos y sonidos.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con un juego de "¿Qué letra es?", en el que los niños señalan letras en las tarjetas al escuchar su sonido.
• Actividad 2: Ronda rápida de nombres: que cada niño diga su nombre y señale la letra inicial.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural de letras: cada niño pega una letra que le guste o que corresponda a la inicial de su nombre en un cartel grande, usando pegatinas o recortes de papel.
• Actividad 4: Juego de búsqueda: esconder letras pequeñas en la sala y que los niños las encuentren y las coloquen en un tablero con la letra correspondiente.

Cierre:

• Actividad final: Canción con movimientos que repite las letras aprendidas, estimulando la coordinación y el ritmo.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de bienvenida con una canción que incluya letras y sonidos del abecedario.
• Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Qué letra te gusta más?" y que cada niño comparta su favorita con un movimiento o gesto.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial: en una caja con arena o arroz, esconder letras de plástico y que los niños las busquen con las manos, nombrando cada letra al encontrarla.
• Actividad 4: Pintura con letras: usar dedos o pinceles para trazar letras en papel, enfocándose en la forma y el movimiento.

Cierre:

• Actividad final: Historieta visual con letras, donde los niños señalan letras en un dibujo y dicen su sonido o nombre.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cantar y bailar con letras del abecedario, usando movimientos de brazos y cuerpo.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué letra te gusta más y por qué?" para promover la expresión oral.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de identificación: usar letras en objetos cotidianos y que los niños las señalen y nombren.
• Actividad 4: Juego de imitación: los niños imitan letras en el aire con el cuerpo, formando siluetas y sonidos.

Cierre:

• Actividad final: Cuento con ilustraciones de letras y objetos, en el que los niños participan señalando letras y diciendo sonidos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de reconocimiento: mostrar letras y que los niños digan si las reconocen o si parecen otras.
• Actividad 2: Juego de adivinanzas con letras: "¿Qué letra soy?" con pistas sencillas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Álbum de letras": cada niño pega su letra favorita y dibuja algo que empieza con esa letra.
• Actividad 4: Juego de movimiento: "Las letras en el suelo" donde los niños caminan, saltan o gatean sobre letras en el piso, diciendo su nombre o sonido.

Cierre:

• Actividad final: Presentación del álbum de letras, compartiendo sus dibujos y letras favoritas con la clase.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo titulado "Mi abecedario", donde cada niño coloca una letra que aprendió, decorada con dibujos relacionados a esa letra (por ejemplo, una "A" con una manzana). Además, cada niño presentará su letra y dirá su sonido o nombre a la clase.

Criterios de evaluación observables:

• Participa activamente en las actividades sensoriales y motrices.
• Reconoce y nombra varias letras del abecedario.
• Identifica letras en objetos y en su nombre.
• Expresa sus ideas y sentimientos sobre las letras con gestos y palabras.

Relación con PDAs:
Este producto refleja la exploración sensorial, la identificación de letras y la expresión de ideas, promoviendo la inclusión y el respeto por las diferentes maneras de aprender.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación y entusiasmo en las actividades diarias.
• Realizar preguntas sencillas sobre letras y sonidos durante las actividades.
• Escuchar y tomar nota de las palabras o gestos que los niños usan para expresar sus ideas sobre las letras.
• Registrar avances en el reconocimiento y nominación de letras mediante fotos o notas breves.
• Favorecer la autoevaluación con los niños, preguntándoles qué les gustó más y qué aprendieron.

¡Este plan promueve un aprendizaje activo, sensorial y emocional, alineado con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana y adaptado para niños de 4 años!