Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Conociéndonos y Valorando la Diversidad
Lunes
Inicio
- Dinámica de bienvenida: Los niños se saludan y se presentan usando su nombre y una característica que les guste (ejemplo: "Me llamo Ana y me gusta jugar con pelotas").
- Presentación del proyecto con un cuento sencillo, donde personajes diferentes respetan sus gustos y formas de ser.
Desarrollo
- Juego sensorial: Cada niño recibe una caja con objetos que representan diferentes formas, colores y texturas. Hablan sobre lo que sienten y qué les gusta.
- Diálogo guiado sobre cómo todos somos diferentes y especiales, resaltando que todos merecen respeto.
Cierre
- Dibujan en su hoja una figura que represente lo que más les gusta de sí mismos y comparten con sus compañeros.
- Canción grupal sobre respeto y amistad.
Martes
Inicio
- Cuento visual sobre una amistad en la que todos respetan las ideas y gustos de cada uno.
- Pregunta motivadora: ¿Qué te gusta hacer con tus amigos?
Desarrollo
- Juego de roles: Simulan situaciones en las que un niño necesita ayuda o siente que no es tratado con respeto, y los demás aprenden a responder con amabilidad.
- Uso de títeres para representar diferentes formas de expresar emociones y necesidades.
Cierre
- Compartir en círculo cómo se sintieron en la actividad y qué aprendieron sobre respetar a los demás.
Miércoles
Inicio
- Actividad de respiración y relajación para estar atentos.
- Charla breve sobre cómo podemos ser amigos respetuosos y amables.
Desarrollo
- Creación de un mural: cada niño pega recortes de diferentes figuras humanas (de diferentes colores, tamaños y formas) y dice qué les gusta de sí mismos y de sus amigos.
- Juego de imitación: imitan diferentes formas de expresar emociones (sonrisas, tristezas, sorpresa).
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre ser respetuosos y valorar a todos?
Jueves
Inicio
- Canción sobre la diversidad y el respeto.
- Pregunta: ¿Qué podemos hacer para ser buenos amigos?
Desarrollo
- Juego con objetos: los niños comparten juguetes y explican por qué les gusta ese objeto, aprendiendo a escuchar y respetar gustos diferentes.
- Juego de "el respeto": uno dice una acción respetuosa y los demás la repiten.
Cierre
- Dibujo colectivo: todos crean una imagen de amigos respetuosos y felices.
Viernes
Inicio
- Ronda de palabras: cada niño dice una palabra que le guste o que le haga sentir bien.
- Presentación del "Árbol de la amistad": donde se pegarán hojas con palabras o dibujos que representen respeto y amistad.
Desarrollo
- Juego de movimientos: imitan diferentes formas de mostrar respeto y cuidado (abrazos, saludos, gestos amables).
- Revisión del mural del día anterior, reforzando la idea de diversidad positiva.
Cierre
- Cuento participativo y despedida con un abrazo o saludo especial.
Semana 2: Construyendo una convivencia respetuosa y equitativa
Lunes
Inicio
- Revisión de las palabras y dibujos de la semana pasada.
- Charla sobre derechos de niños y niñas, resaltando la igualdad y respeto.
Desarrollo
- Juego de "las emociones libres": los niños expresan cómo se sienten en diferentes situaciones, usando gestos y sonidos.
- Creación de un "Cuaderno de emociones": cada uno comparte una emoción y por qué la siente.
Cierre
- Cuento breve sobre un niño que aprende a respetar los sentimientos de sus amigos y se despiden con un gesto amable.
Martes
Inicio
- Canción sobre igualdad y derechos.
- Pregunta: ¿Cómo podemos ayudar a nuestros amigos a sentirse bien?
Desarrollo
- Juego de roles: representar situaciones donde todos deben colaborar y respetar turnos.
- Uso de figuras y objetos para enseñar que todos tienen diferentes habilidades y gustos.
Cierre
- Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos para ser buenos amigos y respetar a todos?
Miércoles
Inicio
- Actividad de respiración para estar atentos.
- Charla sobre la importancia de cuidar la naturaleza y sus elementos, vinculando con el respeto a la vida y a los derechos de todos los seres.
Desarrollo
- Paseo sensorial en el aula o jardín: explorar el agua, tierra, aire y sol, comentando su importancia para la vida.
- Manualidad: crear un mural con dibujos de la naturaleza y los elementos que aprendieron a respetar.
Cierre
- Historieta grupal sobre cómo cuidar la naturaleza y respetar sus elementos.
Jueves
Inicio
- Canción sobre cuidar el medio ambiente y los derechos de todos.
- Pregunta: ¿Qué podemos hacer para cuidar la naturaleza?
Desarrollo
- Juego de reciclaje con objetos reales: clasificar basura en reciclaje, papel, plástico, etc.
- Juego de empatía: imaginar cómo sería la vida sin agua o sol, y compartir ideas para cuidarlos.
Cierre
- Dibujo colectivo del "Bosque feliz", donde todos los seres vivos están protegidos.
Viernes
Inicio
- Ronda de palabras y expresiones sobre lo que aprendieron en la semana.
- Presentación del producto final: una obra teatral en la que los niños representan una historia de amistad, respeto y cuidado de la naturaleza.
Desarrollo
- Ensayo breve con disfraces y accesorios sencillos, donde cada niño participa en la historia.
- Preparación del escenario y personajes.
Cierre
- Presentación a otros niños, maestras y familias, celebrando la convivencia respetuosa y la diversidad.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Una obra teatral titulada "El Gran Árbol de la Amistad", donde los niños representan una historia en la que personajes diferentes aprenden a respetar sus gustos, emociones y a cuidar la naturaleza. En ella muestran cómo todos tienen derechos, emociones y habilidades distintas, y cómo la colaboración y respeto hacen un entorno feliz.
Criterios de evaluación
- Participación activa en las actividades y en la obra.
- Uso de lenguaje respetuoso y expresivo.
- Demostración de comprensión de la importancia del respeto, igualdad y cuidado del entorno.
- Manifestación de emociones y empatía en las actividades y representaciones.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante actividades lúdicas y de interacción, registrando actitudes de respeto, colaboración y empatía.
- Diálogos y preguntas en círculo para valorar el entendimiento de conceptos de igualdad, respeto y emociones.
- Registro de las expresiones orales y dibujos de los niños relacionados con sus gustos, emociones y derechos.
- Retroalimentación positiva en cada actividad, fomentando la reflexión y el reconocimiento de conductas respetuosas.
- Evaluación participativa del producto final, donde los niños expresen qué aprendieron y qué les gustó de la obra teatral.
Este plan busca fortalecer en los niños habilidades sociales, emocionales y cognitivas, promoviendo una convivencia escolar basada en el respeto, la igualdad y el cuidado del entorno, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
