Planeacion Planeación didáctica de instrumentos musicales para primer grado de preescolar | Actividades quincenales y divertidas

Semana 1: Descubriendo los instrumentos musicales y sus sonidos

Lunes

Inicio:

• Presentar una caja misteriosa con imágenes y objetos de instrumentos musicales (pequeños instrumentos de juguete, fotos, sonidos grabados).
• Mostrar una canción sencilla con instrumentos y pedir a los niños que la escuchen atentamente.

Desarrollo:

• Permitir que los niños manipulen libremente las imágenes y objetos, explorando sus texturas, tamaños y sonidos.
• Cantar y bailar con música grabada, invitando a los niños a imitar los movimientos y sonidos.

Cierre:

• Preguntar a los niños qué instrumentos vieron y escucharon, usando gestos y palabras simples.
• Pedir que compartan qué les gustó más y cómo se sienten con los sonidos.

Martes

Inicio:

• Repetir la canción y mostrar imágenes de instrumentos, reforzando los sonidos que escucharon.

Desarrollo:

• Juego sensorial: "El instrumento escondido". Tapar con una tela una imagen o un objeto, y que los niños adivinen qué instrumento es por el sonido que produce, usando sonidos grabados o instrumentos reales.

Cierre:

• Conversar sobre qué instrumentos encontraron y qué sonidos hicieron. Invitar a los niños a imitar esos sonidos con su voz o con objetos del aula.

Miércoles

Inicio:

• Cantar una canción relacionada con instrumentos musicales y hacer gestos con las manos.

Desarrollo:

• Actividad artística: crear "instrumentos musicales con materiales reciclados" (por ejemplo, cucharas, latas, tubos de papel). Los niños decoran y manipulan sus instrumentos.

Cierre:

• Presentar los instrumentos hechos por los niños y hacer una pequeña "orquesta" en el aula, tocando juntos.

Jueves

Inicio:

• Repetir la canción y mostrar diferentes instrumentos, pidiendo a los niños que indiquen en qué familia musical creen que pertenecen (percusión, cuerda, viento).

Desarrollo:

• Juego de clasificación: en grandes tarjetas o imágenes, los niños agrupan instrumentos en sus familias musicales, escuchando sus sonidos y observando sus características.

Cierre:

• Conversar sobre las familias de instrumentos y qué instrumentos prefieren.

Viernes

Inicio:

• Recapitulación de la semana: mostrar las imágenes y objetos, y preguntar qué aprendieron.

Desarrollo:

• Juego de imitación: los niños, en círculo, imitan los sonidos y movimientos que asocian con diferentes instrumentos musicales.

Cierre:

• Cantar una canción con movimientos relacionados a los instrumentos y despedirse con una coreografía sencilla.

Semana 2: Explorando y expresando emociones con instrumentos musicales

Lunes

Inicio:

• Revisión de los instrumentos y sonidos aprendidos la semana anterior. Mostrar una canción y pedir que la escuchen con atención.

Desarrollo:

• Actividad sensorial: tocar diferentes instrumentos y expresar cómo se sienten (alegres, tranquilos, enérgicos) con gestos y sonidos.

Cierre:

• Conversar con los niños sobre cómo los instrumentos nos hacen sentir y qué emociones les generan.

Martes

Inicio:

• Invitar a los niños a mover sus cuerpos al ritmo de la música, usando instrumentos sencillos.

Desarrollo:

• Juego de emociones: cada niño escoge un instrumento y expresa una emoción (felicidad, tristeza, sorpresa) con su cuerpo y sonidos.

Cierre:

• Compartir cómo se sintieron y qué instrumentos usaron para expresar esas emociones.

Miércoles

Inicio:

• Presentar una historia sencilla o cuento con personajes que usan instrumentos para expresar emociones.

Desarrollo:

• Actividad artística: crear "caritas felices, tristes y sorprendidas" usando materiales de colores, y acompañarlas con sonidos o movimientos.

Cierre:

• Mostrar las creaciones y hacer una pequeña obra en la que los niños expresen emociones con instrumentos.

Jueves

Inicio:

• Cantar y bailar con música alegre y tranquila, y preguntar cómo se sienten al escucharlas.

Desarrollo:

• Juego de improvisación: cada niño elige un instrumento y expresa una emoción a través del sonido y movimiento, en pequeños grupos.

Cierre:

• Compartir las experiencias y cómo lograron expresar sentimientos.

Viernes

Inicio:

• Revisar lo aprendido y los instrumentos que más les gustan para expresar emociones.

Desarrollo:

• Crear un "concierto emocional": los niños eligen instrumentos y sonidos para representar diferentes estados de ánimo y lo muestran a sus compañeros.

Cierre:

• Cantar una canción final, acompañada de sonidos y movimientos, para cerrar la experiencia.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?
Una "Orquesta de emociones" donde los niños muestran, con instrumentos y movimientos, diferentes emociones que han aprendido a expresar usando sonidos, gestos y materiales creativos.

¿Cómo?
Los niños participan en una pequeña presentación donde muestran sus instrumentos y expresan emociones a través de sonidos y movimientos, acompañados por sus compañeros.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales y artísticas.
• Capacidad para identificar y expresar emociones con instrumentos y gestos.
• Uso de sonidos y movimientos para comunicar ideas y sentimientos.
• Creatividad en la elaboración de instrumentos y en la expresión artística.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades para valorar la participación, la interacción y la expresión de emociones.
• Preguntas abiertas y diálogos sencillos para conocer qué instrumentos gustan más y cómo se sienten al usarlos.
• Registro de las creaciones artísticas y grabaciones de sonidos emitidos por los niños.
• Retroalimentación positiva y estímulo para fortalecer su confianza en la exploración musical y emocional.