Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Descubriendo mi cuerpo en 10 días, actividades divertidas y educativas

Información del Proyecto

Nombre del Proyecto: Descubriendo mi cuerpo
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los niños reconozcan las partes de su cuerpo
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Vida saludable

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (PDA):

• Utiliza palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos relacionados con su cuerpo y entorno.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Reconoce patrones de repetición y crecimiento en su cuerpo y en el mundo que lo rodea.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

• Identifica medidas de prevención de accidentes relacionadas con su cuerpo y acciones de cuidado personal.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

• Reconoce objetos, prendas o alimentos provenientes de la naturaleza y los usa de manera racional.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• Participa en acciones de higiene y actividad física para cuidar su salud y la colectiva.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días / 2 Semanas) para Primer Grado de Preescolar (3 años)

Semana 1: "Mi cuerpo en movimiento y cuidado"

Lunes

Inicio:

• Cuento sensorial: "Mi cuerpo y yo" (con imágenes y sonidos de partes del cuerpo). Preguntar a los niños qué partes conocen y señalar juntos.

Desarrollo:

• Juego de imitación: Los niños imitan movimientos de partes del cuerpo (bailar, saltar, tocarse la cabeza, las manos, los pies).
• Experiencia sensorial: Tocar diferentes texturas que representan partes del cuerpo (dura, suave, fría, caliente).

Cierre:

• Canción interactiva: "Cabeza, hombros, rodillas y pies" para reforzar reconocimiento de partes.
• Reflexión grupal: Señalarse y nombrar sus partes favoritas.

Martes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: Mostrar imágenes de partes del cuerpo y pedir que señalen las que conocen.

Desarrollo:

• Actividad plástica: Dibujar su silueta en grande en papel y decorar las partes del cuerpo con diferentes materiales (papel, tela, algodón).

Cierre:

• Ritual de higiene: Lavarse las manos y explicar la importancia de limpiar todas las partes del cuerpo.

Miércoles

Inicio:

• Cuento: "El cuerpo feliz" (con movimientos y sonidos).

Desarrollo:

• Juego sensorial: Tocar y oler frutas y verduras, relacionándolas con la salud y el cuidado del cuerpo.
• Juego de roles: Simular visitar al doctor y aprender medidas de prevención.

Cierre:

• Canción: "Cuida tu cuerpo" para reforzar hábitos de higiene y prevención.

Jueves

Inicio:

• Revisión lúdica: "¿Qué parte del cuerpo estás usando?" con gestos y señas.

Desarrollo:

• Experiencia de movimiento: Seguir un circuito de obstáculos sencillos, usando diferentes partes del cuerpo para avanzar.

Cierre:

• Respiración profunda y estiramiento para relajar el cuerpo.

Viernes

Inicio:

• Presentación de objetos naturales (hojas, piedras) y relación con partes del cuerpo (manos, ojos).

Desarrollo:

• Juego de clasificación: Separar objetos según si se usan para los ojos, manos o pies.
• Cuento colectivo: "El cuerpo y sus amigos" con títeres y movimientos.

Cierre:

• Canción y baile: "Mi cuerpo en movimiento" para consolidar lo aprendido.

Semana 2: "Cuidando mi cuerpo para estar saludable"

Lunes

Inicio:

• Plática guiada: ¿Qué hacemos para cuidar nuestro cuerpo?

Desarrollo:

• Juego de imitación: Personas que se lavan, comen, descansan.
• Manualidad: Crear un "bote de cuidado" (una caja con dibujos o objetos que representan higiene, alimentación, descanso).

Cierre:

• Canción: "Mi cuerpo sano" y reflexión grupal.

Martes

Inicio:

• Presentación de alimentos saludables y no saludables con imágenes y objetos reales.

Desarrollo:

• Juego de roles: Simular en la cocina alimentos saludables.
• Actividad sensorial: Probar pequeñas porciones de frutas y verduras.

Cierre:

• Cuento: "La aventura de los alimentos sanos".

Miércoles

Inicio:

• Preguntas: ¿Qué hacemos para no enfermarnos?

Desarrollo:

• Juego de "superhéroes de la salud": Cada niño dice una acción para mantenerse saludable (lavarse, comer frutas, descansar).
• Creación de un cartel con sus acciones favoritas.

Cierre:

• Canción de higiene y cuidado personal.

Jueves

Inicio:

• Juego de señas y gestos: mostrar acciones saludables.

Desarrollo:

• Circuito de movimiento: Caminar, saltar, gatear, usando diferentes partes del cuerpo.
• Relajación: Respiraciones profundas y estiramiento.

Cierre:

• Reflexión sobre lo que aprendieron y qué acciones harán en casa.

Viernes

Inicio:

• Muestros objetos naturales y platicamos sobre su origen.

Desarrollo:

• Creación de una "huella del cuidado": dibujos o huellas en papel que representan acciones saludables.
• Juego de memoria con imágenes de partes del cuerpo y acciones de cuidado.

Cierre:

• Canción final: "Mi cuerpo y yo nos cuidamos".

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?
Un mural colectivo titulado "Mi cuerpo y yo", elaborado con dibujos, recortes, huellas y fotos de los niños realizando acciones de cuidado y reconocimiento de sus partes del cuerpo.

¿Cómo?
Cada niño aporta una parte del mural con una foto o dibujo de su parte del cuerpo favorita, acompañada de una pequeña historia o descripción de cómo la cuida.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades y en la creación del mural.
• Reconocimiento y nombramiento de las partes del cuerpo.
• Expresión de acciones relacionadas con el cuidado del cuerpo.
• Uso de vocabulario relacionado con las partes del cuerpo y hábitos saludables.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación directa durante juegos y actividades sensoriales para verificar reconocimiento y comprensión de las partes del cuerpo.
• Diálogo y preguntas sencillas para evaluar su vocabulario y expresión oral.
• Revisión del mural y la participación en la creación para valorar su conocimiento y compromiso.
• Registro de avances en la participación en acciones de higiene y cuidado personal.