Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Descubriendo mi cuerpo
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Descubriendo mi cuerpo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Descubriendo mi cuerpo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con descubriendo mi cuerpo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (PDA)
- Utiliza palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos relacionados con su cuerpo y entorno.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
- Reconoce patrones de repetición y crecimiento en su cuerpo y en el mundo que lo rodea.
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)
- Identifica medidas de prevención de accidentes relacionadas con su cuerpo y acciones de cuidado personal.
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)
- Reconoce objetos, prendas o alimentos provenientes de la naturaleza y los usa de manera racional.
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)
- Participa en acciones de higiene y actividad física para cuidar su salud y la colectiva.
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días / 2 Semanas) para Primer Grado de Preescolar (3 años)
Semana 1: "Mi cuerpo en movimiento y cuidado"
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: "Mi cuerpo y yo" (con imágenes y sonidos de partes del cuerpo). Preguntar a los niños qué partes conocen y señalar juntos.
Desarrollo
- Juego de imitación: Los niños imitan movimientos de partes del cuerpo (bailar, saltar, tocarse la cabeza, las manos, los pies).
- Experiencia sensorial: Tocar diferentes texturas que representan partes del cuerpo (dura, suave, fría, caliente).
Cierre
- Canción interactiva: "Cabeza, hombros, rodillas y pies" para reforzar reconocimiento de partes.
- Reflexión grupal: Señalarse y nombrar sus partes favoritas.
Martes
Inicio
- Juego de reconocimiento: Mostrar imágenes de partes del cuerpo y pedir que señalen las que conocen.
Desarrollo
- Actividad plástica: Dibujar su silueta en grande en papel y decorar las partes del cuerpo con diferentes materiales (papel, tela, algodón).
Cierre
- Ritual de higiene: Lavarse las manos y explicar la importancia de limpiar todas las partes del cuerpo.
Miércoles
Inicio
- Cuento: "El cuerpo feliz" (con movimientos y sonidos).
Desarrollo
- Juego sensorial: Tocar y oler frutas y verduras, relacionándolas con la salud y el cuidado del cuerpo.
- Juego de roles: Simular visitar al doctor y aprender medidas de prevención.
Cierre
- Canción: "Cuida tu cuerpo" para reforzar hábitos de higiene y prevención.
Jueves
Inicio
- Revisión lúdica: "¿Qué parte del cuerpo estás usando?" con gestos y señas.
Desarrollo
- Experiencia de movimiento: Seguir un circuito de obstáculos sencillos, usando diferentes partes del cuerpo para avanzar.
Cierre
- Respiración profunda y estiramiento para relajar el cuerpo.
Viernes
Inicio
- Presentación de objetos naturales (hojas, piedras) y relación con partes del cuerpo (manos, ojos).
Desarrollo
- Juego de clasificación: Separar objetos según si se usan para los ojos, manos o pies.
- Cuento colectivo: "El cuerpo y sus amigos" con títeres y movimientos.
Cierre
- Canción y baile: "Mi cuerpo en movimiento" para consolidar lo aprendido.
Semana 2: "Cuidando mi cuerpo para estar saludable"
Lunes
Inicio
- Plática guiada: ¿Qué hacemos para cuidar nuestro cuerpo?
Desarrollo
- Juego de imitación: Personas que se lavan, comen, descansan.
- Manualidad: Crear un "bote de cuidado" (una caja con dibujos o objetos que representan higiene, alimentación, descanso).
Cierre
- Canción: "Mi cuerpo sano" y reflexión grupal.
Martes
Inicio
- Presentación de alimentos saludables y no saludables con imágenes y objetos reales.
Desarrollo
- Juego de roles: Simular en la cocina alimentos saludables.
- Actividad sensorial: Probar pequeñas porciones de frutas y verduras.
Cierre
- Cuento: "La aventura de los alimentos sanos".
Miércoles
Inicio
- Preguntas: ¿Qué hacemos para no enfermarnos?
Desarrollo
- Juego de "superhéroes de la salud": Cada niño dice una acción para mantenerse saludable (lavarse, comer frutas, descansar).
- Creación de un cartel con sus acciones favoritas.
Cierre
- Canción de higiene y cuidado personal.
Jueves
Inicio
- Juego de señas y gestos: mostrar acciones saludables.
Desarrollo
- Circuito de movimiento: Caminar, saltar, gatear, usando diferentes partes del cuerpo.
- Relajación: Respiraciones profundas y estiramiento.
Cierre
- Reflexión sobre lo que aprendieron y qué acciones harán en casa.
Viernes
Inicio
- Muestros objetos naturales y platicamos sobre su origen.
Desarrollo
- Creación de una "huella del cuidado": dibujos o huellas en papel que representan acciones saludables.
- Juego de memoria con imágenes de partes del cuerpo y acciones de cuidado.
Cierre
- Canción final: "Mi cuerpo y yo nos cuidamos".
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué?
Un mural colectivo titulado "Mi cuerpo y yo", elaborado con dibujos, recortes, huellas y fotos de los niños realizando acciones de cuidado y reconocimiento de sus partes del cuerpo.
¿Cómo?
Cada niño aporta una parte del mural con una foto o dibujo de su parte del cuerpo favorita, acompañada de una pequeña historia o descripción de cómo la cuida.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades y en la creación del mural.
- Reconocimiento y nombramiento de las partes del cuerpo.
- Expresión de acciones relacionadas con el cuidado del cuerpo.
- Uso de vocabulario relacionado con las partes del cuerpo y hábitos saludables.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación directa durante juegos y actividades sensoriales para verificar reconocimiento y comprensión de las partes del cuerpo.
- Diálogo y preguntas sencillas para evaluar su vocabulario y expresión oral.
- Revisión del mural y la participación en la creación para valorar su conocimiento y compromiso.
- Registro de avances en la participación en acciones de higiene y cuidado personal.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
