Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: saberes numéricos en contextos socioculturales por fases metodológicas
Por
channelkids
2025-11-19
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Información Básica
Nombre del Proyecto: Los saberes numéricos en contextos socioculturales
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los números
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Contenido: Reconocimiento y utilización de los números en diferentes contextos sociales y culturales.
- PDA: Los niños identifican, comparan y representan números en actividades relacionadas con su entorno cercano, promoviendo su pensamiento crítico y comprensión del valor social de los números.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Presentamos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
Presentamos | Plantear la reflexión inicial | Se comparte un cuento o dramatización sencilla en la que los personajes usan números en sus actividades diarias, como contar frutas, jugar a la tienda o en una celebración. La maestra invita a los niños a observar y escuchar. |
Objetivo | Introducir el concepto de números en contextos sociales y culturales de forma lúdica y significativa. | - |
Fase 2: Recolectemos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
Recolectemos | Saber previo sobre el problema | Se realiza una ronda de preguntas sencillas, como: "¿Para qué usan los números en tu casa o en la calle?" o "¿Has contado algo alguna vez?" Se usan objetos reales (frutas, bloques, juguetes) para que los niños expresen qué saben sobre contar y números. |
Objetivo | Detectar conocimientos iniciales y experiencias relacionadas con los números en su entorno. |
|
Fase 3: Formulemos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
Formulemos | Definir con claridad el problema | La maestra ayuda a los niños a entender que aprenderemos a usar los números para conocer más sobre nuestro entorno y jugar con ellos. Se formula un problema simple: "¿Cómo podemos usar los números para contar y entender lo que nos rodea?" Se invita a los niños a expresar sus ideas. |
Objetivo | Clarificar la situación problemática y motivar la participación activa. | - |
Fase 4: Organizamos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | Se forman pequeños grupos de 3-4 niños. Cada grupo recibe materiales (tarjetas con números, objetos para contar, dibujos de contextos culturales con números). Se asignan roles sencillos (contador, narrador, recolector). La maestra guía la organización para que todos participen. |
Objetivo | Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo, promoviendo el pensamiento crítico. | - |
Fase 5: Construimos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
Construimos | Ejecutar las estrategias | Los niños realizan actividades como: |
- Contar objetos en un escenario de mercado o en una celebración cultural (ejemplo: contar frutas, juguetes, pasos).
- Crear historias cortas usando números (ejemplo: "Había 3 niños que jugaban").
- Juego simbólico en el que representan roles sociales usando números (como en una tienda o en un evento).
Se promueve el movimiento, la manipulación y el juego sensorial para entender los números en contextos reales. | - |
|---|
Fase 6: Comprobamos y analizamos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años | |
|---|---|---|---|
Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | La maestra observa cómo los niños usan los números en las actividades, realiza preguntas simples: "¿Cuántos objetos contaste?", "¿Qué número es ese?", "¿Para qué sirve contar?". Se anima a los niños a expresar en qué situaciones usan los números y qué aprendieron. Se puede usar una cartulina con dibujos y números para que señalen y expliquen. | - |
Fase 7: Compartimos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años | |
|---|---|---|---|
Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | Los niños muestran sus cuentos, historias o actividades en pequeños grupos o en una presentación sencilla. Pueden realizar una pequeña dramatización en la que usen números en su entorno. La maestra celebra los logros y refuerza la importancia de los números en la cultura y en su vida diaria. | - |
Áreas del Currículo Relacionadas
Campo Formativo | Desarrollo en Tabla |
|---|---|
Pensamiento Matemático | Se promueve la exploración sensorial, la comparación, la clasificación y la representación de números en situaciones reales y culturales mediante actividades motrices y lúdicas. |
Lenguaje y Comunicación | Se favorecen actividades de narración, descripción y diálogo sobre los números y su uso en diferentes contextos. |
Exploración y Conocimiento del Mundo | Los niños reconocen y representan números en contextos socioculturales, promoviendo su comprensión del entorno social y cultural. |
Producto de Desempeño Auténtico
- Una "Galería de Números en Nuestro Entorno", donde los niños exhiben fotos, dibujos, objetos y pequeñas dramatizaciones que muestran cómo usan los números en sus vidas diarias y culturales. Cada niño aporta una muestra y explica qué aprendió.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades para registrar cómo los niños usan los números en diferentes contextos.
- Preguntas abiertas para saber qué aprendieron y qué les gustó más.
- Participación activa en las actividades y colaboración en equipo.
- Registro de las producciones y aportaciones de cada niño en la galería o en su cuaderno de actividades, si existe.
Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la exploración sensorial y el reconocimiento social de los números, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y adaptado a niños de 5 años.
